《语言的理解与发生 儿童问句系统的理解与发生的比较研究》

引论1

第一章儿童问句系统理解的群案实验11

第一节实验方案及其实施11

一 知识背景剪贴12

二 测试句16

三 施测20

四 测试评价及成绩22

第二节群案儿童问句理解概况26

一 是非问句的群案理解26

二 反复问句的群案理解28

三 选择问句的群案理解31

四 简略问句的群案理解34

五 特指问句的群案理解38

六 群案儿童理解的阶段性45

第三节影响问句理解的若干因素47

一 疑问焦点的影响47

二 语义范畴的影响56

三 回答方式的影响65

四 语言策略的影响69

第二章儿童问句系统的个案研究79

第一节个案研究方法79

一 个案纵向研究的价值80

二 语料获取82

第二节个案儿童问句系统的发生86

一 是非问句的发生86

二 反复问句的发生87

三 选择问句的发生89

四 简略问句的发生90

五 特指问句的发生92

六 问句系统发生小结104

第三节个案儿童对问句系统的理解112

一 乳儿期的问句理解113

二 幼儿期的问句理解117

三 个案儿童问句系统理解的特点126

第三章比较研究134

第一节群案理解与个案理解的比较134

一 两种不同研究方法的差异135

二 两种研究结果的进一步分析138

第二节个案儿童问句系统理解与发生的比较147

一 特指问句理解与发生的比较149

二 非特指问句理解与发生的比较155

三 理解与发生的宏观差异158

主要参考文献164

附录一乳儿话语理解的个案研究173

附录二论儿童第二信号系统建立的判定标准191

附录三独词句阶段的语言特点205

附录四聋童声母获得状况研究226

附录五语言学习异同论244

主要术语索引264

李宇明主要论著论文目录277

审读报告邢福义286

学术之旅(代后记)李宇明289