《启发式教学实验研究 教育部“九五”人文社会科学规划项目》

第一章启发式教学实验研究报告1

一、引言1

二、实验目标和理论基础2

三、实验研究假设6

四、实验过程和方法8

五、实验取得的初步成效11

第二章启发式教学的基本原理15

一、启发式教学的属性界说15

二、启发式教学的内涵和基本观点19

三、启发式教学的时代意义28

第三章启发式教学的目标、测量及评价31

一、学生主体性发展的阶段目标体系31

二、数学学科基础目标与主体性发展目标42

三、语文学科基础目标与主体性发展目标45

四、教师主体性目标体系55

五、主体性目标的测量60

六、课堂教学评价的原则和评价标准71

第四章启发式教学设计74

一、行为目标设计74

二、课堂教学过程设计80

三、教学方案设计规格及要求91

四、教案设计案例98

五、说课设计101

第五章启发式教学策略102

一、教学策略的内涵和特点102

二、启发式教学的实施策略104

第六章启发式教学模式128

一、认知探究模式129

二、情感影响模式136

三、自学辅导教学模式142

四、“自主—创新”模式147

第七章实施启发式教学 发展学生主体性153

一、施教之功 贵在导学153

二、“形象—抽象”过渡的启发式教学策略161

三、启发质疑 引导释疑168

四、教师启发诱导的方法174

五、启发联想 鼓励创新178

六、激发兴趣 引导参与184

七、启学善导 发挥学生的主体作用190

八、浅谈优化启发点194

九、创设情境 启情诱思197

十、浅谈启发式教学中对教材的处理201

十一、充分利用学具 促进学生主动发展204

附录教案设计案例209