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第一篇 医学教育引论1

一、医学教育的使命1

二、医学教育与社会制度3

三、医学教育与科技革命6

四、医学教育与祖国医学13

五、为建设具有中国特色的医学与医学教育体系而努力19

第二篇 道德与职业道德27

一、道德与品德的概念27

二、道德教育的意义29

(一)道德教育是我国教育方针的重要组成部分29

(二)道德教育是培养和提高我国医药卫生人才素质的关键30

(三)道德教育是建设社会主义的根本保证31

(一)爱国主义教育和国际主义教育33

三、道德教育的内容33

(二)辩证唯物主义观点的教育34

(三)遵纪守法教育36

(四)共产主义道德教育38

(五)职业道德教育40

四、道德教育的途径与方法46

(一)思想政治课教育46

(二)业务课教学中的德育47

(三)学校管理中的德育48

(四)劳动教育中的德育50

(五)课外活动中的德育52

五、教师道德规范54

(一)社会主义教师道德的形成55

(二)教师道德的重要性57

(三)教师道德的规范60

［附录一］医务人员道德规范70

［附录二］教师职业道德要求86

第三篇 医学教师87

一、教师职业的产生与发展87

二、教师劳动的特点92

(一)教师劳动的复杂性92

(二)教师劳动的创造性93

(三)教师劳动的示范性95

(四)教师劳动的长周期性96

三、对教师的基本要求97

(一)高尚的人品98

(二)渊博的知识100

(一)提高对教师选拔与培养的认识104

四、教师的选拔与培养104

(二)教师的选拔106

(三)教师的培养110

五、教师的未来113

六、教师队伍的结构与教师职务聘任制度115

(一)教师结构115

(二)教师职务聘任制度118

第四篇 医学教学123

一、教学的意义与任务123

(一)教学的意义123

(二)教学的任务124

(三)教学过程的本质126

二、教学原则127

(一)理论联系实际的原则127

(二)巩固性原则129

(三)教书育人的原则132

三、教学方法133

(一)教学方法的概念133

(二)教学方法的演变133

(三)教学方法的选择142

四、教学的基本环节144

(一)备课144

(二)课堂讲授147

(三)实验实习149

(四)自学与辅导151

(五)考查与考试152

五、电化教学技术在医学教学中的应用152

(一)电教的概念与发展152

(二)电化教育的作用155

(三)电化教育工具的应用157

第五篇 医学统计165

一、统计资料的搜集166

(一)调查的种类167

(二)调查的方法170

(三)调查的方案制定171

二、统计资料的整理173

(一)求全距174

(二)定组数174

(三)求组距174

(四)定组限175

(五)定组中点175

(六)归类划记175

三、统计资料图示法179

(一)条形图180

(二)圆形图182

(三)曲线图184

(四)直方图187

四、常用统计指标的计算与应用188

(一)“率”与“比”的计算与应用188

(二)平均数与标准差的计算与应用192

(三)标准误差的计算与应用198

(四)可信限200

附表1 随机数表204

附表2 正态分布表210

附表3 t值表214

第六篇 考试与评价216

一、考试与评价在教学过程中的作用216

(一)考试的方式217

二、考试的方式与方法217

(二)考试的方法218

三、主观性试题与客观性试题之比较219

(一)信度219

(二)效度219

(三)覆盖面220

(四)综合性能力220

(五)猜测性220

(六)常模的建立221

四、多项选择题的编写222

(一)多项选择题的结构222

(二)多项选择题的类型223

(三)多项选择题编写中应注意事项227

五、标准化考试229

(一)大纲标准化230

(二)命题标准化231

(三)答案标准化233

(四)施测标准化233

(五)评分标准化235

(六)计分标准化236

第七篇 医学写作248

一、写作的意义248

(一)医学工作的重要组成部分249

(二)医学活动的必备手段249

(三)医学成果的公认标志250

(四)医学交流的主要工具250

二、文献资料的查阅251

(一)医学文献的现状251

(二)文献的级别253

(三)文献的检索的方法254

(四)几种国内外检索工具书刊255

三、文献卡片的写法与积累262

(一)文献卡片的写法263

(二)文献卡片的积累265

四、怎样写文献综述268

(一)基本概念268

(二)文献综述的内容269

(三)文献综述的撰写步骤271

五、撰写医学论文的基本方法273

(一)撰写医学论文的意义273

(二)论文的写作要求274

(三)论文的基本结构形式276

(一)学习动机的概念295

第八篇 医学学习295

一、学习动机295

(二)学习动机与学习效果296

(三)学习动机的培养与激发298

二、学习兴趣300

(一)学习兴趣的概念300

(二)学习兴趣的培养300

三、知识的巩固301

(一)记忆的概念301

(二)记忆的客观规律302

(三)提高记忆效果的条件304

(四)增强记忆的方法306

(一)学习迁移的概念309

四、学习的迁移309

(二)影响学习迁移的某些因素310

(三)促进学习迁移的途径311

五、技能的形成与培养314

(一)技能的概念314

(二)技能的形成316

(三)技能的培养320

六、学习与智力323

(一)智力形成的学说324

(二)知识与智力的关系325

(三)智力的发展与培养326

(四)智力的鉴定329

第九篇 医学教育管理332

一、医学教育的结构333

(一)我国的教育方针与卫生工作方针335

二、教育方针与培养目标335

(二)培养目标337

三、高等医学教育339

(一)学制与专业设置340

(二)课程设置与学时安排340

(三)大学毕业后医学教育343

(四)高等医学教育的国际比较346

四、中等医学教育351

(一)培养目标351

(二)学制与专业设置359

(三)课程设置与学时安排360

(四)中等医学教育的国际比较366

(一)职工医学教育的地位369

五、职工医学教育369

(二)职工医学教育的实施370

(三)职工医学教育的国际比较375

六、初级卫生保健医学教育378

(一)全球卫生战略目标的提出378

(二)2000年全球卫生目标与我国卫生目标380

(三)初级卫生保健384

(四)农村三级医疗预防保健网394

(五)乡村医生400

七、全科医学教育413

(一)全科医学基本概念414

(二)全科医学基础理论416

(三)全科医学教育423

八、教学计划与教学质量管理428

(一)教学计划428

(二)教学质量管理430

九、医学教育的目标管理438

(一)学校整体目标管理438

(二)目标教学管理441

十、教研室的性质与任务452

(一)教研室的性质452

(二)教研室的任务453

十一、学校总务工作455

(一)财务管理456

(二)财产管理457

(三)校园建设458

(四)改善师生员工的生活459

十二、学校的各种规章制度459

(一)规章制度的基本要求460

(二)规章制度的类别460

(三)正确运用奖励与惩罚461

十三、医学院校办学水平的评估462

(一)评估的指导思想462

(二)评估的原则462

(三)评估的方法463

(四)评估的作用463

［附］办学水平评估的指标体系466

第十篇 名词解释490

［附录］524

一、常用检验参考值及其临床意义524

二、我国生活饮用水水质标准532

三、常用药物有效期限参考表534

四、度量衡与公、英、市制换算表及其他535

五、常用度量衡法定计量单位和应该废除的旧制计量单位对照表537

六、简化字总表539