《儿童教育心理学》

第一章总论1

第一节儿童教育心理学是研究什么的1

一、心理现象与心理学1

二、儿童教育心理学是研究什么的4

三、小学教师为什么要学习儿童教育心理学6

四、儿童教育心理学的研究方法9

第二节人的心理的实质11

一、心理是客观现实的主观映象13

二、心理是脑的机能16

第三节儿童心理的发展与教育30

一、儿童心理是如何发展的30

二、儿童心理发展的年龄阶段性37

第二章小学儿童的心理发展46

第一节小学儿童认识能力的发展46

一、感觉和知觉46

二、记忆55

三、思维67

四、想象79

五、注意86

第二节小学儿童情感和意志的发展95

一、情感95

二、意志102

第三节小学儿童个性的发展111

一、能力111

二、性格119

第三章小学儿童的品德心理129

第一节儿童品德形成的心理过程129

一、儿童道德认识的形成130

二、儿童道德情感的发展138

三、儿童道德行为的训练142

第二节儿童品德培养途径的心理学分析146

一、儿童集体在品德形成中的作用146

二、生产劳动在儿童品德形成中的作用150

三、学习先进榜样在儿童品德形成中的作用154

第三节品德不良儿童的心理158

一、品德不良儿童的心理特点159

二、儿童品德不良的原因分析162

三、改正儿童不良品德的心理学依据165

第四节独生子女的心理特点和教育169

一、独生子女的心理特点172

二、针对独生子女的特点加强教育175

第四章小学儿童的学习心理180

第一节学习的动机180

一、学习动机的概述180

二、学习动机的培养与激发183

三、小学儿童学习动机的分析189

第二节知识的领会193

一、感性认识阶段（感知教材）194

二、理性认识阶段（理解教材）202

第三节知识的巩固211

一、初步识记211

二、熟记214

三、帮助儿童与遗忘作斗争220

第四节知识的应用224

一、知识的应用224

二、学习的迁移229

第五节技能的形成235

一、什么是技能235

二、动作技能形成的过程与特点236

三、心智技能形成的过程与特点238

四、练习曲线240

五、小学儿童技能的培养242

第五章小学语文教学心理247

第一节识字、写字教学心理247

一、儿童识字过程的心理分析248

二、儿童写字教学的心理分析269

三、小学儿童产生错别字的心理分析273

第二节阅读教学心理278

一、阅读的感知过程280

二、阅读的理解过程281

三、朗读与默读285

四、背诵和课外阅读291

第三节作文教学心理294

一、儿童作文活动的心理分析295

二、儿童作文能力的发展296

三、儿童作文能力的培养300

第六章小学数学教学心理305

第一节儿童掌握数学概念的心理分析305

一、算术概念的掌握307

二、代数概念的掌握320

三、几何概念的掌握324

第二节儿童计算过程的心理分析327

一、四则基本计算法则的掌握328

二、儿童计算技能形成的心理特点332

第三节儿童解答应用题的心理分析334

一、儿童解答应用题一般过程的心理分析335

二、儿童自编应用题的心理分析339

三、小学儿童解答应用题困难的心理分析343

第七章教师心理353

第一节小学教师的心理品质354

一、教师的思想、情感和兴趣356

二、教师的性格和意志361

三、教师的能力363

第二节教师的威信373

一、教师威信的作用373

二、教师威信的形成375

三、教师威信的保持379