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第一节 儿童体育心理学的对象和发展概况及其意义1

一、儿童体育心理学的对象1

二、体育运动心理学发展的概况1

第一章 绪论1

三、学习儿童体育心理学的意义8

第二节 儿童体育心理学的研究原则和方法12

一、儿童体育心理学的研究原则12

二、儿童体育心理学研究的基本步骤13

三、儿童体育心理学研究的基本方法15

第三节 心理学和心理的实质19

一、心理学19

二、心理的实质25

一、制约儿童心理发展的基本因素36

第二章 儿童心理的发展和心理卫生36

第一节 儿童心理发展的基本规律36

二、儿童心理发展的动力39

第二节 儿童心理发展的年龄阶段性41

一、儿童心理发展年龄特征的含义41

二、少年儿童心理发展年龄阶段的划分42

三、儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性43

第三节 儿童的心理卫生44

一、心理卫生概述44

二、为什么要讲究心理卫生46

三、维持和增进儿童的心理健康47

第一节 体育教学中的感知49

一、儿童感觉发展的特点49

第三章 儿童的认识过程与体育教学49

二、儿童知觉发展的特点53

三、感知觉在体育教学中的意义及如何组织学生的感知60

第二节 体育教学中的观察和思维68

一、儿童观察发展的特点68

二、观察在体育教学中的意义和观察力的培养69

三、儿童思维发展的特点71

四、思维在体育教学中的意义和怎样启发学生的思维79

第三节 体育教学中的记忆和想象83

一、儿童记忆发展的特点83

二、记忆在体育教学中的意义和怎样培养学生的良好记忆力92

三、儿童想象发展的特点98

四、想象在体育教学中的意义和怎样利用学生的想象102

一、儿童注意发展的特点105

第四章 儿童的注意和情感、意志过程与体育教学105

第一节 体育教学中的注意105

二、注意在体育教学中的意义及如何组织与维持学生的注意116

第二节 体育教学中的情感……………………………12？121

一、儿童情感发展的特点121

二、情感在体育教学中的意义和怎样培养学生的情感134

第三节 意志与体育教学141

一、儿童意志发展的特点141

二、意志在体育教学中的意义和怎样培养学生的意志149

第五章 儿童的个性心理特征与体育教学154

第一节 兴趣与体育教学154

一、儿童兴趣发展的特点154

二、兴趣在体育教学中的意义和怎样培养与激发儿童的学习兴趣159

一、儿童性格发展的特点163

第二节 性格、气质与体育教学163

二、性格与气质的关系169

三、在体育教学中，怎样根据学生的气质类型特点进行施教174

四、性格在体育教学中的意义和怎样根据儿童的性格特点进行教育176

第三节 儿童能力的培养178

一、儿童能力发展的特点178

二、儿童的体育运动能力180

三、能力的个体差异183

四、儿童能力的培养和智力的发展187

第六章 体育学习心理193

第一节 体育学习的理论和学习动机193

一、学习及其意义和作用193

二、怎样提高学习的积极性195

三、儿童学习动机特点199

四、动机在体育教学中的意义和怎样培养与激发学生的学习动机202

第二节 运动知识和技术的学习206

一、儿童运动知识学习的特点206

二、运动知识的摄取、运动表象的形成和动作概念的掌握208

三、儿童运动技术学习的特点212

四、影响运动技术学习的因素及运动技术学习的指导214

第三节 运动技能的形成218

一、运动技能的含义218

二、运动技能形成过程中的阶段性心理特点221

三、运动技能形成的练习曲线222

四、运动技能的迁移和干扰226

第一节 儿童游戏活动心理232

一、儿童游戏活动的心理特点232

第七章 儿童身体运动心理分析232

二、儿童竞技性游戏的心理特点237

三、儿童表演性游戏的心理特点241

第二节 儿童运动训练心理和心理训练246

一、身体和运动技术训练心理分析246

二、运动素质发展最佳期255

三、儿童体育运动中的心理训练256

第三节 体育运动竞赛中的心理分析268

一、运动员参加竞赛的心理特点及心理准备268

二、运动员参加竞赛的心理状态278

三、运动员比赛胜败的心理条件分析281

第八章 体育教师心理285

第一节 体育教师心理概述285

一、体育教师的作用和影响力285

二、体育教师的威信286

三、教师期望效应（皮格马利翁效应）290

四、体育教师的类型292

第二节 体育教师的心理品质293

一、良好的个性倾向293

二、健康的情感294

三、坚强的意志295

四、和谐的人际关系297

五、较强的能力297

第三节 体育教师个性心理发展的动力298

一、教师心理品质的形成和发展的条件298

二、教师的需要与心理发展的动力298

三、教师角色心理的培养300

引用和参考文献301

编后305