《比较教学论》

第一章绪论1

一、比较教学论的发展1

二、比较教学论的研究对象7

三、比较教学论的重要意义9

四、比较教学论的研究方法和方法论基础13

第二章教学目的任务比较21

一、教学目的任务的意义21

二、教育史上关于教学目的任务的主张34

三、现代的教学目的和任务38

四、现代教学目的任务的一般趋向61

五、比较与借鉴62

第三章课程论比较67

一、课程论的意义67

二、课程论的形成与发展68

三、现代几种主要的课程论80

四、现代中、小学的课程设置与改革102

五、现代课程及课程论的发展趋势114

六、比较与借鉴120

第四章学习论比较（上）128

一、学习论的意义128

二、行为主义学习理论136

三、认知学习理论159

第五章学习论比较（下）186

一、掌握学习理论186

二、现代学习理论发展的动向209

三、比较与借鉴233

第六章教学过程理论比较260

一、教学过程理论的重要意义260

二、教学过程的实质262

三、教学过程的模式271

四、教学过程中教师和学生的地位与作用290

五、比较与借鉴312

第七章教学原则比较321

一、教学原则的意义321

二、教育史上教育家们提出的教学原则324

三、现代教育家提出的教学原则330

四、教学原则的发展趋势362

五、比较与借鉴367

第八章教学方法比较379

一、教学方法的意义379

二、教育史上所采用的主要教学方法385

三、现代的教学方法390

四、教学方法的发展趋势425

五、比较与借鉴432

第九章教学组织形式比较440

一、教学组织形式的意义440

二、教学组织形式的历史发展442

三、现代的教学组织形式450

四、现代教学组织形式的改革和发展趋势473

五、比较与借鉴477

第十章教学检查比较488

一、教学检查的意义488

二、教学检查方法的历史发展491

三、现代的教学检查497

四、现代教学检查的改革趋势534

五、比较与借鉴542

第十一章教学评价比较551

一、教学评价的意义551

二、教学评价的历史发展556

三、现代教学评价的类型和方法560

四、现代教学评价的发展趋势585

五、比较与借鉴597

第十二章教学管理比较603

一、教学管理的意义与要求603

二、现代教学管理的领域与方法607

三、现代教学管理的机构与人员的职责632

四、现代教学管理的改革与发展趋势640

五、比较与借鉴643