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第一单元有效的学校学习风气1

什么是有效的学校学习风气？2

学校学习风气面面观9

改进学校学习风气12

测定学校学习风气19

总结20

活动建议21

第二单元对学习的期望27

教师的期望和学校的学习风气28

自我实现的预言32

改进期望和学生的学习风气39

总结40

活动建议41

第三单元组织、有关人员的作用和奖励44

学校的组织44

校长的作用47

其他教职人员在提高成绩方面的作用53

总结61

活动建议62

第四单元分组和分化68

分组形式68

研究与分组71

学生如何分组以取得最好成绩并简化课堂管理73

总结76

活动建议76

第五单元有效教学78

背景79

有效教学82

处理前提技能和矫正性教学的方法94

可行性95

总结98

活动建议99

第六单元用于学术性活动的时间101

学术性活动时间的概念101

关于时间和学生成绩的研究103

学术性活动时间与其他因素的关系105

增加学术性活动时间的策略106

总结114

活动建议115

第七单元学校纪律与课堂管理122

学校纪律的危机122

有效的学校纪律126

形成有效的学校纪律128

课堂管理138

总结140

活动建议142

第八单元学生小队学习：一种合作学习的模式146

群体、群体的价值观和群体的强化146

小队的学习方法148

小队游戏的主要特征152

小队学习竞赛的几种基本形式156

总结159

活动建议160

第九单元学习成绩的强化163

强化的基本原理163

奖励的类型165

强化原理在课堂上的应用171

总结175

活动建议176

第十单元使用评估数据改进学校工作评价的类型181

评价性测验的类型183

记录的保存184

提高评价的质量187

评价学校的教学计划188

总结189

活动建议190

第十一单元家长的支持与介入192

家长的适宜介入193

家长的支持193

家长的介入195

改进家长的参与197

学校计划199

总结202

活动建议203