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目录1

第一部分 学校教师工作评估概述1

一、教师工作评估的涵义1

教师工作1

教师工作的特点5

教师工作评估的涵义8

二、教师工作评估的意义12

教师工作评估的意义12

教师工作评估的目的14

教师工作评估的指导思想17

三、教师工作评估的内容与沿革18

教师工作评估的内容18

教师工作评估的沿革21

四、教师工作评估的组织机构28

教师工作评估人员及其构成原则28

教师工作评估人员的培训30

教师工作评估的组织机构32

五、影响教师工作评估的因素33

从评估人员的角度看33

从被评估教师的角度看35

从教师工作评估方法的角度看36

六、教师工作评估的现状及其发展趋势39

教师工作评估的现状39

教师工作评估中存在的问题42

当代教师工作评估的发展趋势45

教师工作评估的原则47

第二部分 教师工作评估的原则、方法与指标体系47

一、教师工作评估的原则与方法47

教师工作评估的方法49

非数量化方法50

数量化方法51

分析评估法和综合评估法62

自我评估法和他人评估法63

相对评估法和绝对评估法65

二、教师工作评估的指标体系67

评估指标与教师工作评估指标67

教师工作评估指标体系的内容70

教师工作评估指标体系的特性71

建立教师工作评估指标体系的必要性72

建立教师工作评估指标体系的依据73

建立教师工作评估指标体系的步骤74

制定教师工作评估指标体系的具体内容76

第三部分 教师的职责与任职条件78

一、教师的职责与任职类型78

教师的职责78

教师的任职类型81

二、教师的任职资格83

确定教师任职资格的意义83

教师任职资格的一般标准87

我国关于各级教师的任职资格要求88

三、教师资格的获得91

获得教师资格的途径91

师范教育94

《专业合格证书》许可97

四、教师的任职资格与职前培训105

教师职前培训的意义105

教师职前培训的组织109

教师职前培训的内容112

中等师范学校职前培训教学方案115

新教师的见习期培训121

五、教师的资格与在职培训130

教师在职培训的意义130

教师在职培训的任务和要求132

教师在职培训的渠道与形式133

教师在职培训的原则135

教师在职培训的范围和重点137

中小学教师在职培训的发展趋势142

教师在职培训的内容和目标148

教师在职培训工作的管理及应注意的问题154

国外教师在职培训简介156

六、国外教师任职资格简介162

美国教师资格许可证书制度162

英国教师的任职资格166

前联邦德国教师的任职资格168

法国教师的任职资格171

日本教师的任职资格175

第四部分 教师的思想品德评估181

一、教师的思想素质评估181

教师的思想素质181

教师的思想政治素质182

教师的世界观183

教师的人生观184

教师的事业心理成熟度185

二、教师的道德评估素质186

教师的道德品行素质186

教师的道德信念188

教师的职业道德189

教师的职业道德规范191

教师职业道德的评估192

三、教师的心理品质评估194

教师的基本心理品质194

教师心理品质评估的意义198

教师心理品质评估的原则199

教师心理品质评估的方法201

教师心理品质评估的内容205

教师的心理角色206

教师的人际心理210

四、教师的行为规范评估213

教师的行为规范213

教师行为的规范性评估214

教师的教学行为规范218

教师的思想政治行为规范220

教师的人际行为规范221

教师的仪表行为规范224

教师的言语行为规范226

教学工作的概念229

一、教学工作的内容229

第五部分 教师的教学工作评估229

教学工作的内容230

教学工作的意义231

二、教学工作评估的意义232

教学工作评估的概念232

教学工作评估的内容233

有关教学工作评估的观点234

教学工作评估的作用237

教学工作评估的意义238

三、教学工作评估的原则240

教学工作评估的原则240

方向性原则241

科学性与可行性相结合原则242

客观性和实践性原则243

分析与综合相结合原则244

定性与定量相结合原则245

教师自评与他人评估相结合原则246

四、教学工作评估的程序和方法247

教学工作评估的一般程序247

教学工作评估的方法250

教学工作评估的方法之一——问卷法252

教学工作评估的方法之二——观察法253

教学工作评估的方法之三——谈话法255

教学工作评估的方法之四——调查法256

教学工作评估的方法之五——实验法257

教学工作评估的方法之六——等级计分法259

教学工作评估的方法之七——模糊综合评判法260

五、教学准备工作评估262

教学准备工作的意义262

教学准备工作评估的内容264

教学辅助工作的评估266

作业布置与批改266

课外辅导268

六、教学实施过程评估269

教学实施过程的意义269

教学实施过程评估的内容270

七、教学效果评估273

教学效果评估的意义273

教学效果评估的内容275

八、学生成绩与教师教学工作综合评估278

学生学业成绩的评定278

教学工作综合评估281

九、教学工作评估的标准283

教学工作评估标准的概念及作用283

教学工作评估标准建立的原则与途径285

教学工作评估标准的具体内容287

十、教学工作评估实例与表格290

教学工作评价指标体系表290

教学工作评估综合问卷调查表293

北京市中学物理课堂教学评价试行方案302

课堂教学评估调查表309

课堂教学评估表314

高校教学质量调查初评表314

教育教学工作教师集体评价表格316

某高校教师教学工作规范（摘要）317

第六部分 教师的教研工作评估323

一、教研工作的意义323

教研工作的概念323

教研工作的特点324

教研工作的意义327

二、教研工作的类型329

教研工作的类型329

教研工作的基本程序333

三、教研工作评估的意义336

教研工作评估的概念与意义336

教研工作评估的一般程序339

四、教研工作评估的原则342

教研工作评估的原则342

定性评估与定量评估相结合的原则343

科学性与可行性相结合的原则344

自我评估与专家评估相结合的原则345

创造性与应用性相结合的原则346

需要性原则347

五、教研工作评估的方法348

教研工作评估的方法348

个案分析法349

文献资料法350

个体内差异评估法351

教研工作评估的内容353

六、教研工作评估的内容和标准353

教研工作评估的标准357

七、教研工作评估实例与表格359

教师教研工作评价指标体系表359

科研项目评估指标体系表362

科学研究计划表365

教育科研成果评估一览表366

社会科学研究人员测评体系表367

第七部分 学校行政工作评估371

一、学校行政工作评估的意义371

学校行政工作的涵义371

学校行政工作的评估的意义372

学校行政工作评估的目的374

教学内容的行政工作376

二、学校行政工作评估的内容376

学校行政工作的分类376

学生管理的行政工作378

学校人事行政工作382

学校行政人员的职位分类考核任用工作384

三、教师行政工作评估的方法387

学校行政工作评估的指标体系387

教师行政工作评估的方法391

校长工作的评估397

教务主任工作评估400

党团工作评估402

四、班主任工作评估404

班主任的素质404

班级的目标管理405

班主任工作的职责407

班主任工作的内容407

班主任的工作效绩408

班主任工作评估内容410

班主任工作评估的指标体系411

五、教师行政工作评估实例413

学期、学年学校行政人员工作综合考评表413

广东从化县教导主任评价表414

广东从化县总务主任评价表416

广东从化县校长评价表417

班主任工作质量评估量表418

教师工作量420

一、教师工作量概述420

第八部分 教师工作评估中的工作量计算420

大学教师工作量422

中学教师工作量424

小学教师工作量426

教师工作量计量意义427

二、教师教学工作量430

教师教学工作量430

教师备课工作量432

教师授课工作量434

作业批改工作量437

业余辅导工作量438

教学检查工作量440

教学研究工作量442

实习指导工作量443

三、教师非教学工作量445

教师非教学工作量445

班主任工作量447

教师进修工作量449

教育行政工作量451

教师科研工作量453

四、教师工作量计量的原则454

教师工作量计量原则454

教师工作量计量的科学性原则456

教师工作量计量的民主性原则457

教师工作量计量的公平性原则458

教师工作量计量的可行性原则459

教师工作量计量的质量统一原则460

教师工作量计量的激励作用原则462

五、教师工作量评定标准463

教师工作量数量评定标准463

教师工作量质量评定标准466

教师工作时间与非工作时间469

教师工作量评定标准制订过程471

六、教师工作量计量方法474

教师工作量的可计量性474

教师工作量计量的相对性476

教师工作量自报478

教师工作量评议479

教师工作量汇总481

教师工作量折合482

教师工作量折合权数483

教师工作量时间折合法488

教师工作量质量评分法489

教师工作量动态分析490

教师工作量计量得失分析493

七、教师工作量计量实例496

教师工作量计量实例之一496

教师工作量计量实例之二498

教师工作量计量实例之三500

教师工作量计量实例之四500

教师工作量计量实例之五505

教师专业技术职务职位分类的意义509

一、教师专业技术职务的职位分类509

第九部分 教师的考核评估与职务评聘509

教师专业技术职务职位分类的功能510

教师专业技术职务职位分类的原则和依据511

教师专业技术职务的职位类型513

二、教师职务评聘的意义及其历史发展518

教师专业技术职务评聘的意义518

教师专业技术职务评聘的历史发展521

三、教师专业技术职务评审的基本原则524

实事求是原则524

定性定量相结合原则525

“公正、合理、准确、守密”原则526

激励原则527

任职期满教师的评估和任职条件考核528

四、教师任职条件的考核与评估528

教师任职条件的考评操作529

五、教师职称评定的一般过程536

教师职务评审的推荐536

教师职务晋升评审材料的提交及其查审542

教师专业技术职务评审组织的设立及其评审543

六、教师职务任职资格的评审547

高校教师职务评审组织的设立、职责及其评审547

高等学校教师职务任职资格的评审551

高等学校教师职务评审工作中应该注意的问题553

中等专业学校教师职务的评审554

技工学校教师职务的评审558

中小学教师职务的评审559

中小学教师职务的评审工作的具体实施562

七、教师职务的评定标准564

高等学校教师职务的评审标准564

中等专业学校教师职务的评审标准566

技工学校教师职务的评审标准567

中学教师职务的评审标准569

小学教师职务的评审标准572

国家对职务评审中一些具体问题的政策性解答573

八、教师职务的聘任581

教师职务聘任的基本原则581

教师职务聘任的方法和程序583

教师职务的变更585

国家对专业技术职务聘任工作中几个具体问题政策性解答587

国家对高等学校教师职务聘任的有关规定589

国家对中等专业学校教师职务聘任的有关规定593

国家对技工学校教师职务聘任的有关规定595

国家对中、小学教师职务聘任的有关规定597

九、教师任职期间的考核601

教师考核的意义601

教师考核的基本原则和要求604

教师考核的主要内容和方法605

教师考核的步骤和程序607

教师考核指标体系与标准611

第十部分教师工作的评估与评优617

一、教师评优的作用617

教师评优与精神文明建设617

教师评优与学校工作618

教师评优与学生全面发展620

教师评优与教师队伍建设622

二、教师评优的过程623

教师评优的准备过程623

教师评优的实施阶段624

教师评优的结论阶段625

三、教师评优的形式与方法627

教师评优的原则627

教师评优方法的选择629

传统的教师评优方法630

科学的教师评优方法631

四、教师评优的标准633

制定教师评优标准的依据633

设计教师评优标准的原则634

制定教师评优标准的步骤635

教师评优标准的结构637

第十一部分 教师工作评估用具的编制与使用639

一、教师工作评估用具的编制639

观察记录表的设计639

访谈评估法中的问题设计642

问卷量表设计的层次及步骤645

经典评估测量理论——量表编制的基础647

现代评估测量理论650

测量信度和效度的概念653

重测信度与等同信度655

折半信度和内部一致信度656

内容效度与预测效度658

构思效度、聚合效度与辨别效度660

影响测量信度和效度的因素662

总加量表的编制664

形容词量表的编制666

累积量表和一致定位量表的编制668

语义区分量表的编制671

加权与权数673

总体加权675

局部加权676

项目加权679

权数之间的关系681

权数的确定方法682

权数的比较确定性684

对待教师评估用具的正确态度688

二、教师评估用具的使用688

使用教师评估量表应注意的问题690

三、教师工作评估用具的编制与使用实例692

观察问卷编制实例692

小学教师工作满意度量表的编制695

科任教师工作评估表710

教师工作积极性测评表712

对教师职业的态度的自我评定表714

大学教师教学效果评估表716

中小学课堂教学评价量表717

教师教学工作评定量表719

教师教学工作质量评审量表726

小学教师素养评定量表729

美国运用评估量表进行教师评估实例733

美国小学教师能力评估的测定简介740

第十二部分 教师工作评估文件、条例、经验选编748

中国教育改革和发展纲要（节选）748

国家教委关于普遍高等学校教育评估暂行规定750

国家教委关于开展普遍中等专业学校教育评估工作的通知756

国家教委关于开展成人中等专业学校评估工作的通知759

国家教委关于印发《普通中小学校督导评估工作764

指导纲要》等两个文件的通知764

国家教委关于高等学校教师职务试行条例769

关于《高等学校教师职务试行条件》的实施意见775

国家教委关于中等专业学校教师职务试行条例779

关于《中等专业学校教师职务试行条例》的实施意见785

国家教委关于中学教师职务试行条例787

国家教委关于小学教师职务试行条例791

关于中小学教师职务试行条例的实施意见795

高等学校教师工作量试行办法799

国家教委、人事部关于高等学校继续做好教师职务评聘工作的意见803

国家教委印发《关于加快中学教师学历培训步伐的意见》的通知809

国家教委、人事部关于中小学教师职务聘任工作中有关问题的通知812

关于当前做好中小学教师职务聘任工作的几点意见812

国家教委发全国中小学校长任职条件和岗位要求815

中小学教师职业道德要求819

中学班主任工作暂行规定819

小学班主任工作暂行规定822

教师和教育工作者奖励暂行规定825

北京市中小学学校工作质量综合评价标准828

北京市五十五中学年级教师集体工作质量综合评价标准851

高等学校教学质量评价859

北京师范大学聘任制实施办法903

北京师范大学教学科研专业技术职务技术岗位方案908

搞好教师工作考评，加速师资队伍建设910

北京十一学校教师聘任制、结构工资制、考核评价制919

北京119中学教育体制改革试行方案946

北京市通县二中班主任工作评估条件及方法952

北京市东风小学教师与行政人员工作评价方案954

引进量化概念，做好考核工作963

上海市罗店中学实施教师工作评价的经验966

北京市平谷县中学教师教学能力等级评价试行方案980

北京私立正则中学聘任任课教师的标准986

北京垡上中学教职工教学质量评价方案988