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第一章绪论1

第一节正确认识大学生心理发展的水平和特点1

一 大学生的心理发展水平1

二 大学生心理的一般特点3

三 研究大学生心理的德育意义和任务6

第二节德育对大学生心理发展的主导作用8

一 影响大学生心理发展的因素8

二 学校德育对大学生心理发展的主导作用10

三 大学生心理发展的阶段性与德育14

第二章大学新生的校园适应19

第一节新生对大学生社会角色的心理适应19

一 大学生的现实社会角色19

二 影响大学新生角色适应的几种不良心态21

二 大学新生应培养良好的角色心理23

第二节新生对大学生活和人际环境的心理适应25

一 新生对大学生活环境的心理适应25

二 新生对大学人际环境的心理适应27

第三节新生对大学学习的心理适应31

一 学习动机和学习目标的调适32

二 对大学教学方式的心理适应34

三 新生应努力培养良好的学习心理素质38

第三章大学生的需要心理与需要观教育39

第一节大学生的需要结构和特点39

一 大学生需要的量和质39

二 大学生需要的特点44

第二节大学生需要的调节和激励46

一 大学生需要的社会调节和自我调节46

二 针对大学生的需要建立激励网络49

第三节大学生的需要观教育53

一 两种对立的需要观53

二 指导大学生树立正确需要观是德育的起点和重要内容55

第四章大学生的成才心理与成才观教育57

第一节大学生成才心理的特点57

一 渴望成才57

二 探索成才58

三 实践成才59

四 创造成才59

第二节大学生成才心理冲突的主要表现及其原因61

一 大学生成才心理冲突的主要表现61

二 大学生成才心理冲突的原因分析63

第三节大学生的成才观教育68

一 明确大学生与人才的关系68

二 把握大学生成才的阶段性和规律69

三 正确处理成才中的几个关系73

第五章大学生的学习心理与学风教育76

第一节大学生学习活动的特点和心理矛盾76

一 大学生学习活动的主要特点76

二 大学生学习活动中的心理矛盾79

第二节大学生的学生动机81

一 大学生学习动机的指向和分类82

二 大学生学习动机发展的特点84

第三节激发学习动机和建设优良学风86

一 大学生的学风现状86

二 不良学风产生的原因87

三 大学生的学风教育和学风建设88

第六章大学生的政治心理与政治人格教育91

第一节大学生的政治心理91

一 政治心理概述91

二 大学生政治心理的特征93

三 影响大学生政治心理的主要环境因素96

第二节大学生的政治行为97

一 政治行为与政治心理的关系97

二 大学生的政治行为方式及其特点99

三 大学生政治行为的引导101

第三节大学生政治人格的教育和修养103

一 政治人格103

二 大学生高尚政治人格的教育105

三 大学生高尚政治人格的修养108

第七章大学生的品德心理与道德观教育111

第一节大学生的品德心理结构111

一 品德和品德心理结构111

二 品德心理结构的基本要素或成分112

三 品德心理结构中诸要素或成分的相互关系和品德心理结构的主要特征116

第二节大学生品德心理矛盾的主要表现及其产生原因117

一 品德心理矛盾的主要表现117

二 品德心理矛盾产生的原因120

第三节大学生的道德观教育122

一 道德教育的意义和目的122

二 道德教育的内容和过程124

三 道德教育的途径和方法125

第八章大学生的价值心理与人生价值观教育127

第一节大学生人生价值观形成的心理基础127

一 价值和人生价值127

二 人生价值观的形成及其特点128

三 人生价值意识的心理层次131

第二节大学生在人生价值选择和评价中的心理冲突134

一 人生价值目标的选择及其心理冲突134

二 人生价值评价的标准及其心理冲突135

第三节大学生的人生价值观教育137

一 坚持无产阶级的人生价值观137

二 大学生人生价值的实现139

第九章大学生的群体心理与集体主义教育142

第一节大学生的群体类型142

一 群体的涵义142

二 大学生的群体类型143

第二节大学生的班级群体和自发群体144

一 班级群体的形成和共同心理特征144

二 自发群体的类型和共同心理特征149

第三节大学生的集体主义教育152

一 集体主义教育在大学生群体建设和群体活动中的重要性152

二 集体主义教育的内容和方法153

三 班集体的组织和培养155

四 对自发群体的教育和管理158

第十章大学生的民族忧患心理与爱国主义教育160

第一节当代大学生的民族忧患心理160

一 当代大学生民族忧患心理的产生160

二 当代大学生忧患的社会问题163

三 科学认识当代大学生的民族忧患心理163

第二节大学生爱国主义精神形成的心理机制166

一 爱国主义与忧患心理166

二 爱国主义精神形成的心理机制167

第三节大学生爱国主义精神的教育和培养171

一 社会主义的爱国主义171

二 大学生爱国主义精神的教育172

三 大学生爱国主义精神的培养174

第十一章大学生的恋爱心理与恋爱观教育177

第一节大学生的恋爱现状177

一 大学生在校期间谈恋爱的原因177

二 大学生在校期间谈恋爱的特征179

第二节大学生恋爱的心理因素181

一 健康爱情的心理因素181

二 大学生恋爱的心理过程182

第三节大学生的恋爱观教育184

一 爱情本质的教育184

二 社会主义恋爱道德教育186

三 大学生要正确对待恋爱问题189

第十二章大学生的个性与个性美教育193

第一节大学生的个性特点193

一 个性和个性结构193

二 大学生对发展个性的理解和心理需要195

三 大学生的个性特点196

第二节大学生的个性美教育199

一 个性的审美价值199

二 个性美的实质和标准200

三 个性美的教育和引导201

第三节大学生的个性美修养203

一 气质的自我认识和把握203

二 性格的自我陶冶和完善204

三 能力的自我培养和发展207

四 个性倾向性的优化208

第十三章大学生的职业心理准备与职业观教育211

第一节大学生的职业心理准备状况211

一 职业意识的心理准备212

二 职业技能的心理准备214

三 职业行为的心理准备216

第二节影响大学生职业心理准备的因素217

一 影响大学生职业心理准备的客观因素217

二 影响大学生职业心理准备的主观因素219

第三节大学生的职业观教育222

一 职业观教育的内容和层次结构223

二 职业观教育的途径和方法224

第十四章大学生的偏离行为及其引导和矫正228

第一节偏离行为概述228

一 什么是偏离行为228

二 研究偏离行为的意义229

第二节大学生的偏离行为231

一 大学生的挫折情绪与偏离行为231

二 逆向心理及其行为倾向233

三 大学生违反社会规范的偏离行为238

第三节大学生偏离行为的引导和矫正243

一 引导和矫正的原则243

二 引导和矫正的途径244

三 引导和矫正的方法245

第十五章大学生的心理健康与心理卫生教育248

第一节大学生的心理健康248

一 关于心理健康的不同理解248

二 大学生心理健康的基本标准250

三 大学生的心理障碍和心理疾病251

第二节健全大学生心理防御机制256

一 什么是心理防御机制256

二 心理防御机制的种类256

三 健全心理防御机制259

第三节大学生的心理卫生教育261

一 高校心理卫生教育的目的和内容261

二 高校心理卫生教育的现状和构想262

后记267