《小学生用功术》

总论1

读1小时不如读55分钟3

一天做几小时功课才算有效率？4

每一科目的用功时间一次多少最佳5

吃饭前后1小时读书效率并不高6

功课做到几点钟好？7

爱玩的孩子以“量”代替“时间”8

记忆之道——早上10分钟9

心理上的除法10

考完试后立刻检讨，学习效果好11

新学期刚开始，正是用功的好时候12

拟定的目标愈具体用功愈有效率13

看得入迷时，何妨等一等14

先苦后乐的“目标倾斜”法15

先痛快的玩，然后好好读书17

闹钟响起之前，功课已经做完！18

顺序先想好，效果比较好19

先让孩子复述当天所学，再做功课20

做功课的休息时间，不要超过5分钟21

休息的时间到了！22

结束前预告剩下的时间，可以提高效率23

功课做腻了，不妨换个科目24

离开书桌才算真正休息26

先把书桌整理一下再做功课27

先从喜欢的科目读起28

讨厌的科目，不妨由简单处做起29

成绩退步的孩子请用“倒回学习法”30

如何防止孩子粗心大意？31

低年级小学生应用大型笔记本32

设定目标 努力前进33

最好的“参考书”是“教科书”34

从第1页开始！35

标明重点 记忆深刻36

重新编排练习题册引发学习兴趣37

先看目录 抓住重点38

如何测出考前实力？39

短铅笔适合幼年儿童用来写字40

用软铅笔写大字 加强笔记的速度41

集中注意力，请坐硬椅子42

处处皆书香，时时可用功43

赢在起跑点44

让孩子做个小老师45

让孩子自己动手查字典46

问“懂到哪里”比问“哪里不懂”好47

以反问代替回答48

不懂就要立刻问49

知之为知之 不知为不知50

答不出来，不妨先搁一边！51

把问题写下来52

语言表达能力弱，思考力也会不足53

要掌握教三次原则54

只教一次噢！55

压轴戏记忆最深刻56

挑出重点单独教57

和现实结合，记忆更深刻58

低年级学生预习有反效果59

让孩子选择先做的科目60

寓读书于游戏计划中61

训练孩子“视觉型”的记忆62

写日记有助于学习63

嘴里大声念 脑中记得牢64

速度和正确同样重要65

训练速读有助于学习66

及早养成默读的习惯67

加强写字与计算，能培养实力68

有趣的读物，可以加强理解力69

词性要严 语汇要松70

寓算术于日常生活71

借划拳训练计算能力72

单纯的计算是数字感的基础73

给孩子真正的工具书74

在查过的地方做记号75

图鉴和百科全书，可以制造学习机会76

评定家教 观察三月78

发现老师教错时怎么办？79

兄姐教弟妹 学习更确实80

重视结果不如重视方法81

让孩子由模仿而学习82

要孩子整理并复述学习内容83

让孩子体会“成就感”！84

相关的事项可以强化记忆85

用集中法教重点功课86

附加意义容易想起87

巧妙运用孩子的个性89

考试成绩好，正是反省的最佳机会90

了解考试内容和形式，可以帮助学习91

考坏了，正是改进的机会92

不妨让孩子“考前猜题”93

答对的问题，可能隐藏“学习危机”！94

重复看题目 训练阅读理解力95

没学过的题目可以训练应用能力96

试题究竟问什么？97

“倒回确认法”有助于发现错误98

不见为净！99

写字潦草自己受害更大100

如何改善“试题做不完”的困扰？101

每做完一题，就立刻确认对错102

草稿纸是“思考过程的履历表”103

让孩子自己出题自己答104

让孩子自己改考卷打分数105

利用直觉回答问题106

反复练习答错的考卷可以培养实力107

类似测试查错误108

常做错的问题不要强化了“误反应”109

收集答错的问题让孩子再考一次110

故意重复写错可以纠正“老毛病”111

“理解”和“应用”要交互运用112

借不同颜色的记号检查实力113

生活步调快 考试能力强114

预测考试结果可以建立努力目标115

不能拜托孩子读书116

坐在书桌前可以培养读书情绪117

“我的志愿”可以激发用功意愿118

比上无斗志 比下会嫉妒119

“小时了了大却佳”的伟人故事最能激发孩子斗志120

让孩子明白“为什么要用功读书”121

好话多说才有益122

附录：日本的“教育妈妈”123