《成人心理与学习》求取 ⇩

序1

第一章绪论1

第一节 研究成人心理与学习的目的1

第二节 成人发展与学习的意义4

第三节 成人发展与学习的基本观念12

第四节 成人发展与成人学习的关系23

第二章老化的现象与理论27

第一节 老化的意义27

第二节 老化的现象与种类30

第三节 老化的成因与老化的理论33

第四节 老化对学习的影响与因应42

第三章成年期感官的变化47

第一节 视力的变化与学习47

第二节 听力的变化与学习56

第三节 反应时间及其他感觉器官的变化63

第四章成年期认知能力的发展71

第一节 智力的性质71

第二节 成人智力测验的问题75

第三节 成年期智力的发展80

第四节 成年期记忆能力的发展92

第五节 影响记忆的因素与增进记忆的方法98

第六节 成年期认知发展在敎育上的意义102

第五章成年期人格的发展107

第一节 人格的意义与人格评量方法107

第二节 成年期人格的发展情形113

第三节 人格发展的理论124

第六章成年期情绪的发展135

第一节 压力与适应135

第二节 沮丧与自杀142

第三节 忧郁症与酗酒148

第七章成人发展的理论153

第一节 成人发展的研究153

第二节 周期论及其在成人敎育上的意义160

第三节 阶段论及其在成人敎育上的意义173

第八章终身学习社会的成长187

第一节 学习社会的意义187

第二节 成人学习的必要性189

第三节 成人学习的可能性195

第九章成人参与学习活动203

第一节 成人学习活动的参与者203

第二节 影响成人参与学习活动的因素211

第三节 成人参与敎育活动的障碍218

第十章成人的学习动机227

第一节 成人学习动机的评量方法227

第二节 成人参与学习的动机236

第三节 影响成人学习动机的因素249

第四节 成人学习动机的理论263

第五节 促进成人参与学习279

第十一章成人学习的内容、方法和地点289

第一节 成人学习的内容289

第二节 成人学习的方法295

第三节 成人学习的地点与时间299

第十二章自我导向的学习305

第一节 自我导向学习的缘起及意义305

第二节 自我导向学习的必要性314

第三节 自我导向学习活动的实施322

第四节 帮助成人进行自我导向的学习330

第五节 自我导向的学习在成人敎育上的意义333

第十三章成人学习的理论337

第一节 成人学习理论的意义与理论建立模式338

第二节 成人学习理论的发展341

第三节 主要的成人学习理论345

第十四章帮助成人学习359

第一节 成人学习原则与特性的研究359

第二节 成人学习者的特性及其在成人敎育上的意义368

第三节 成人学习原则在敎学及活动设计上的应用377

参考书目385

索引407

一、名词索引407

二、人名索引417