《创造思考教学的理论与实际》求取 ⇩

第一章绪论1

第二章创造的意义与内涵9

一、创造是一种思考能力12

二、创造是一种心理历程14

三、创造与人格特质有关21

四、创造的综合意义与内涵23

第三章创造思考教学的涵义与原则27

一、创造思考教学的涵义29

二、创造思考教学的原则30

第四章创造思考教学的模式39

一、问题解决能力的教学模式41

二、威廉氏创造与情意的教学模式43

三、基尔福特创造思考教学模式44

四、帕尼斯创造性问题解决教学模式45

五、泰勒发展多种才能创造思考教学模式49

六、创造思考教学的三段模式52

七、陈龙安「爱的（ATDE）」创造思考教学模式57

第五章阻碍创造思考发展的因素61

一、辛柏克的研究63

二、贺尔曼的研究64

三、陶伦思的研究65

四、柯里纳的研究65

五、柯拉克的研究66

六、奥尔森的研究66

七、奥斯朋的研究67

八、伊区的研究68

九、综合意见70

第六章创造思考教学的策略83

一、一般创造思考教学的策略85

二、基尔福特（Guilford）创造思考教学的策略105

三、威廉氏（Williams）创造思考教学的策略128

四、雷德梦（Lederman）创造思考教学的策略151

五、怀邦（Wiles＆Bondi）创造思考教学的策略156

第七章创造思考发问技巧165

一、创造性发问技巧167

二、创造性发问技巧的口诀173

第八章创造思考作业的设计与实施177

一、创造思考作业的基本概念179

二、创造思考作业的设计原则与过程180

三、语文创造思考作业的策略181

四、创造思考作业的辅导要领200

五、创造思考作业的实验效果200

六、创造思考作业实例202

第九章国内外创造思考教学之效果205

一、国外有关创造思考教学效果之研究207

二、国内有关创造思考教学效果之研究224

第十章创造思考教学活动设计实例239

一、国民中小学各科创造思考教学活动设计241

二、脑力奥林匹克长期创造思考活动352

参考书目359

附录：创造思考教学的技巧385