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导论1

一、小学管理学的学习目的1

二、小学管理学的学习任务2

三、小学管理学的研究对象2

四、小学管理学的学习模式2

五、小学管理学的学习原则2

六、小学管理学的教学原则3

第一章 小学与管理4

第一节 小学4

一、小学的教育任务5

二、小学的培养目标5

三、小学的教育内容6

四、小学的起源与发展6

五、小学教育的指导思想7

六、小学的教育行为10

第二节 小学管理12

一、小学管理概念12

二、小学管理依据16

三、小学管理效果18

第二章 小学管理者22

第一节 小学管理者素质22

一、小学管理者的政治素质23

二、小学管理者的道德素质24

三、小学管理者的科学文化与专业知识素质25

四、小学管理者的心理与身体素质26

五、小学管理者的组织能力26

六、小学管理者的创造力28

第二节 小学管理者的管理意识30

一、小学管理者的职责意识30

二、小学管理者的成就意识36

三、小学管理者的时代意识38

四、小学管理者的竞争意识40

第三节 小学管理者的威信与影响力41

一、小学管理者的威信41

二、小学管理者的影响力45

第四节 小学管理者的心理品质与修养49

一、小学管理者的智能品质49

二、小学管理者的情感品质53

三、小学管理者的意志品质54

四、小学管理者的修养57

附录：一、小学的管理职位61

二、小学管理人员的职责62

三、小学校长的任职资格68

第三章 小学管理心理基础71

第一节 小学管理的认识基础71

一、认识对小学管理的意义71

二、小学管理中认识的对象73

三、小学管理中认识的障碍与克服94

第二节 小学管理的情感基础97

一、情感对小学管理的意义97

二、小学管理中情感的指向98

三、小学管理中情感的形成与改变101

第三节 小学管理的意志基础104

一、意志对小学管理的意义104

二、小学管理中的意志表现105

三、小学管理中意志水平的提高110

第四章 小学管理目标113

第一节 小学管理目标的确定113

一、小学管理目标的涵义113

二、小学管理目标的作用113

三、小学管理目标的确定114

第二节 小学管理目标的分解与分步117

一、小学管理目标的分解117

二、小学管理目标的分步121

第三节 小学管理目标的检验与修订122

一、小学管理目标的检验122

二、小学管理目标的修订124

第四节 小学管理目标的实现与评价126

一、小学管理目标的实现126

二、小学管理目标成果的评价132

第五章 小学管理行为与过程137

第一节 小学管理行为137

一、决策137

二、组织147

三、指导152

四、协调155

五、控制161

第二节 小学管理过程169

一、计划170

二、实行176

三、检查179

四、总结181

第六章 小学管理手段与方法184

第一节 小学管理手段184

一、制度184

二、法规188

三、行政手段191

四、经济手段194

五、教育手段198

六、咨询手段201

七、学术手段204

第二节 小学管理方法207

一、系统管理方法208

二、目标管理方法211

三、质量管理方法213

四、计划管理方法216

五、信息管理方法219

六、计量管理方法222

第七章 小学管理结构226

第一节 小学管理结构概述226

一、小学管理结构的涵义226

二、小学管理结构的特点227

第二节 小学管理的组织结构231

一、组织结构的涵义231

二、组织结构的类型232

第三节 小学管理的人员与人事结构239

一、人员与人事结构的涵义239

二、小学管理者的人员结构241

三、小学管理的人事结构249

第四节 小学管理的程序结构255

一、程序结构的涵义255

二、程序管理的作用258

三、程序的制定259

第八章 小学管理原理与原则264

第一节 小学管理原理264

一、系统原理265

二、动态原理268

三、动力原理270

四、能动原理272

五、效益原理273

第二节 小学管理原则275

一、整分合原则276

二、最佳结构原则278

三、方向性原则279

四、反馈闭合原则280

五、能级原则283

六、价值原则284

七、弹性原则286

八、效率原则288

第九章 小学管理机制291

第一节 制约292

一、制约的涵义与意义292

二、制约的因素293

三、制约的原则297

四、制约的运用299

第二节 竞争301

一、竞争的一般概念302

二、竞争的形成305

三、竞争的原则308

四、竞争的应用与管理310

第三节 应变312

一、应变的发生313

二、应变的内容与意义314

三、应变的原则319

四、应变的应用与管理321

第十章 小学管理策略326

第一节 小学宣传策略328

一、宣传的涵义328

二、宣传的特点329

三、小学管理中的宣传对象与内容330

四、小学管理中宣传的形式与途径331

五、宣传的基本策略332

六、宣传的基本原则333

第二节 小学的经营策略334

一、经营的涵义335

二、经营的特点336

三、经营的问题336

四、经营的基本策略337

第三节 小学的发展策略340

一、发展的意义341

二、发展的问题341

三、发展的基本策略342

第四节 小学的用人策略345

一、中国古代的用人思想345

二、现代用人思想347

三、用人的基本策略348

第五节 小学的用权策略351

一、用权的涵义351

二、用权的基本策略352

第十一章 小学德育管理357

第一节 小学德育管理规则357

一、小学德育管理的目的与意义357

二、小学德育管理的任务357

三、小学德育管理的原则358

四、小学德育的管理系统360

第二节 小学德育管理实务361

一、对思想品德课与各科教学的德育管理361

二、对班级德育的管理362

三、对少先队德育的管理362

四、对学校教育活动的管理363

五、对学校常规教育的管理363

附录：一、小学德育纲要364

二、小学生日常行为规范375

三、小学生守则379

四、《学校礼貌与礼貌语言》摘录379

第十二章 小学教学管理382

第一节 小学教学管理规则382

一、小学教学管理的目的与意义382

二、小学教学管理的任务382

三、小学教学管理的原则385

四、小学教学管理的依据386

五、小学教学管理系统387

第二节 小学教学管理实务389

一、学籍管理389

二、考勤考绩391

三、教务工作393

四、教学常规管理394

五、图书资料、档案管理395

第三节 小学的教学质量管理413

一、教学质量的涵义413

二、教学质量的构成414

三、教学质量管理的基本思想420

四、教学质量管理过程425

第十三章 小学心育体育卫生管理430

第一节 小学心育管理430

一、心育的意义430

二、心育的任务433

三、心育的内容436

四、心育的途径437

第二节 小学体育管理439

一、小学体育439

二、小学体育管理441

第三节 小学卫生工作管理444

一、小学卫生工作444

二、小学卫生工作的管理446

第十四章 小学总务管理452

第一节 小学总务工作管理规则452

一、小学总务工作的意义452

二、小学总务工作的任务453

三、小学总务工作的原则454

四、小学总务工作的管理454

第二节 小学总务工作管理实务456

一、小学的财务管理456

二、小学的财产管理458

三、小学的校园管理459

四、小学的校舍管理464

五、小学的设备管理465

六、小学的生活管理465

第十五章 小学教育评价467

第一节 小学教育评价规则467

一、小学教育评价的涵义467

二、小学教育评价的功能467

三、小学教育评价的目的与意义468

四、小学教育评价的类别469

五、小学教育评价的原则471

第二节 小学教育评价实务472

一、小学教育评价过程472

二、小学教育评价工具473

三、小学教育评价的标准与指标476

第十六章 小学公共关系管理491

第一节 小学与公共关系491

一、小学需要公共关系491

二、小学公共关系的特征493

三、小学公共关系的基本任务495

四、小学公共关系的职能497

第二节 小学公共关系实务499

一、小学公共关系的对象499

二、小学公共关系的手段501

三、小学的危机公关503

第三节 小学公共关系策略505

一、小学的形象策划505

二、人际交往策略的运用507

三、公关心理策略的运用510

附录：小学管理规程514

中小学校财务制度526

参考文献537