《同在蓝天下 与残疾儿童家长谈心》求取 ⇩

目录1

正乎？偏乎？—谈怎样判断孩子的行为是否正常1

叫“残疾”还是叫“残废”？—谈缺陷补偿的可能性4

教育补恨天—谈特殊教育的性质与功能8

最少的限制，最大的参与—谈促进残疾儿童发展的一条根本原则12

走出绝望的迷谷，正视自己的残儿—谈残疾儿童家长的心态及应持的态度15

怎样保护孩子的视力？—谈视力损伤的原因及预防18

亡羊补牢未为迟—谈视觉障碍的早期发现及教育对策21

留意孩子的视力—谈儿童弱视的种类及治疗方法24

盲人的耳朵特别灵—谈盲童的感觉补偿作用27

重要的一课—谈盲童的定向与行走训练30

为盲童腾出一个更“开阔”的空间—谈盲童居家安全规则33

迈出自立的第一步—谈教育盲童学会生活自理36

穿着细事非等闲—谈教盲童穿着技巧40

不爱素装爱红装—谈盲童的服饰选择43

云彩也用脚走路吗—谈帮助盲童学习说话45

一个不该跨越过去的难题—谈对盲童的性教育49

“盲人摸象”的启示—谈指导盲童学习的原则52

如何鉴别小儿有智能障碍—谈识别小儿智能障碍的一些线索55

如何避免弱智儿童的出生？—谈弱智儿童的致病原因及防范措施58

揭开神秘的面纱—谈唐氏综合症的遗传特性与预防62

不该发生的故事—谈智力落后的诊断问题66

对待弱智儿童应采取怎样的态度—谈弱智儿童的标签问题69

家里有了弱智儿怎么办—谈学前弱智儿训练72

如何帮助弱智儿童纠正一些不良行为—谈处理弱智儿童不良行为的几种方法76

不是弱智儿童为何被送入弱智学校—谈种种误入弱智学校的案例及原因79

扬起爱的风帆—谈弱智儿童的情感特点83

为什么说游戏是弱智儿童的生命—谈弱智儿童的游戏及作用86

弱智女孩如何躲避和抵抗性骚扰—谈性骚扰的原因及应付策略89

感音之谜—谈人是怎样听到声音的92

同为聋人，并非一色—谈耳聋的类型95

并非“飞来的”横祸—谈导致耳聋的原因98

如何对听力障碍进行科学的诊断和鉴定—谈聋儿听力检测的方法102

防患于未然—谈耳聋的及早发现和预防105

通向有声世界的桥梁—谈聋人的辅助设备108

此处无声胜有声—谈聋人的手语112

心领神会在口中—谈聋人的“读话”116

催铁树开花，助聋人讲话—谈聋童开口说话的可能性119

梅花香自苦寒来—谈对聋童的语言训练122

架起心灵的彩桥—谈聋人与家长间的交流125

家庭聋儿康复的教师—谈家长在聋儿康复中的作用129

回归之路—谈聋童随班就读的条件132

儿童口齿不清怎么办—谈口齿不清的表现、原因及矫治136

不让孩子口吃，孩子就会不口吃吗？—谈儿童口吃的成因及矫正的措施139

让孩子“听话”的说话方式—谈儿童语言理解障碍142

口拙语迟缘何故—谈语言表达障碍的原因145

爱有多深，路有多长—谈如何扩展孩子的语言表达能力148

孩子脑子不笨为何就是学习不好—谈学习障碍儿童及其教育151

雄鹰受伤之后—谈肢体残疾儿童的心理变化155

折翼的雏鹰—谈幼儿脑性瘫痪158

小儿麻痹知多少—谈小儿麻痹症的概念、治疗及预防162

孩子多动能否判为多动症—谈儿童多动症与正常儿童的好动有何区别165

遭劫落难的小天使—谈幼儿自闭症168

她为何轻生？—谈儿童抑郁症的表现及防治172

家长如何喂养唇、腭裂婴儿？—谈唇腭裂患儿的进食特点与喂养技巧175

只要身体好就算健康吗？—谈要重视儿童的心理卫生178

母爱使他复活—谈爱心是残疾儿童成长的第一要素181

娓娓尾声—残疾儿童的父母如何调适心路历程184

附录190

1．我国对盲、聋、弱智三类残疾规定的标准190

2．我所看到的美国特殊教育199

3．天涯同此心207

后记213