《青少年儿童心理与教育》

序1

第一章 初入学儿童所需的心理准备7

第一节 小学适龄儿童应达到的智力水平9

第二节 小学适龄儿童应具备的基本社会性能力19

第三节 初入学儿童可能出现的心理障碍26

第四节 父母的任务29

第二章 小学生的智力特点42

第一节 三年级以前——具体形象思维占优势42

第二节 三年级以后——逻辑思维的发展58

第三节 小学生智力活动中的个体差异70

第四节 父母的任务75

第三章 小学生个性发展的主要任务84

第一节 自我意识发展为其他个性品质的发展奠定重要基础84

第二节 形成良好品德的最佳时机93

第三节 与社会的交互作用101

第四节 父母的任务110

第四章 初中生面临的心理危机118

第一节 生理发育迅速118

第二节 心理发展的重重矛盾128

第三节 身心发展失去平衡139

第四节 父母的任务146

第五章 初中生的智力特点153

第一节 各种思维形式的全面展开153

第二节 思维品质的矛盾发展168

第三节 思维中的自我中心172

第四节 智力发展的性别差异176

第五节 父母的任务181

第六章 初中生的个性特点187

第一节 逆反心理的产生基础及表现187

第二节 情绪、情感生活195

第三节 人际交往上的新特点201

第四节 心态的不平衡性和偏执性208

第五节 父母的任务214

第七章 高中生的智力特点220

第一节 高中生智力发展的一般特点220

第二节 高中生抽象逻辑思维的发展227

第三节 高中生元认知的发展233

第四节 父母的任务236

第八章 高中生的个性特点241

第一节 自我意识的高度发展241

第二节 与父母、教师的关系246

第三节 高中生的自治与反抗252

第四节 高中生的烦恼与职业选择255

第五节 父母的任务260

主要参考文献266

后记267