《台湾文化治疗 通识教育现象学引论》求取 ⇩

导言：迈向通识教育现象学1

〔卷一：语言·咒术与意义治疗〕1

知识界的「婴灵现象」1

语言的通货膨胀与治疗5

理论不离生活世界7

实际是很理论的，理论是很实际的9

原版、文本与虚构性霸权11

「符咒」与「语言」13

文明与文蔽15

造势、话语与虚构19

「背」解释，「悖」解释！21

「形式的」VS「教条的」25

「打屁」的反省27

「天行有常，不为尧存，不为桀亡」29

〔卷二：通识·教育与公共论域〕33

大学教育应该是通才教育33

教师「主体性」与「公共论域」37

「修通识」—修饰？修行！修持！39

知识、常识与通识43

活在整个世界中——「通识之死」与「学术暴力」45

解构「教育消费化」47

「没有公共空间，就没有自主性」—为教育改革进一言49

废除联考，台湾的教育会更好？53

再不能没有宗教教育了！57

「知耻」VS「负责」59

可耻的诚实？61

校园暴力与教育消费化65

不信春风唤不回—关于「加强通识教育」的一些补充意见与建议69

〔卷三：真理·权力与两性解放〕73

人·类·性·别73

克服与生长75

性解放/束缚？77

「牛郎」也有真情爱？79

就是不平常！？—「女生看A片」事件的省思83

真理、权力与性87

柔性颠覆，刚性建构91

「唯我」的迷思93

我、我的、它者97

「道德·零·缺点」101

〔卷四：政治·批判与公民社会〕103

以正治国、以奇用兵、以无事取天下——为台湾之文化生态及其发展进一言103

「忍让」、「尊重」与「公共空间」—台湾新文化的一个可能107

迎向公民社会及新义工时代111

「公」、「众」与「私」115

多一点公民社会的伦理，少一点宗教的救赎117

多辩论，多交谈—解除「民主」的权力迷思121

权力与神圣？123

王者论127

哀莫大于浮浅！129

反省「跑腿」哲学133

〔卷五：传统·现代与迷思解构〕135

孔子与阿Q——一个精神病理史的理解与诠释135

由传统走向现代化的迷思141

心灵改革：道德与思想意图的谬误147

心灵改革？！—从「格君心之非」到「格政府之过」149

苟全，苟且151

麻木禅！雅痞禅！153

知过茶！155

慈·悲·喜·捨157

「无知」的启示—苏格拉底、孔子与老子159

〔卷六：历史·理势与两岸未来〕163

从「单元独统」到「双元互济」—「一个中国两个对等政府」的反思163

「肥皂是肥皂，非肥皂还是肥皂！」—「统」、「独」语义吊诡性之釐清与克服167

跳开民族主义的框架173

「逆而顺」VS「顺而逆」—为当前局势进一言177

自然生态与文化生态的对比省思—从「大陆水涝」与「台湾污染」说起181

从「顺势成理」到「以理导势」—对当前局势的观察与呼吁185

政治/人性：对当前政局之哲学反省187

言说、真理与政治现实—对于「当前政治抗争」的反思191

中国啊！在转（危）机中，也在危（转）机中！—大陆归来记感195

论「党」之「尚」与「黑」199