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第一章　台湾教育行政管理制度1

第一节教育行政的意义与任务1

一 教育行政的意义1

二 教育行政的任务2

第二节　教育行政组织结构概况3

一 台湾当局教育行政组织3

二 省市教育行政组织4

三 台北市“教育局”5

四 高雄市“教育局”6

五 县（市）教育行政组织6

第三节　现行学制7

六 学校行政组织7

一 以学年学分制为基础8

二 适当推行弹性学制8

第四节　教务目标与组织9

一 教务目标9

二 教务工作种类10

三 教务组织11

四 职责12

第五节　教育评鉴13

一 评鉴范围13

二　评鉴类型13

三 评鉴的方法与程序15

第一节　教育人员的任用18

第二章　台湾教育人事制度18

一总则19

二 任用资格19

三 任用程序21

四 任用限制23

五 任用期限23

第二节 数量管理：组织员额评鉴23

第三节 对私立大专院校的人事管理辅导25

一　设置人事机构25

二 订颁人事主管选用标准25

三 规定教职员员额编制25

四 建立退休制度25

二 科技人员遴用及待遇26

三 人事管理机构人员的设置26

五 强化资料管理26

一 公立大专院校校长任期制度26

第四节　其他专项人事管理26

四 人事流通27

第三章　台湾教育经费28

第一节　教育经费的宏观投入28

一高速增长的教育投资28

二 教育经费的分工使用29

第二节 学生公费及奖助学金29

一 学生公费30

第三节　学费31

二 奖助学金31

三 高级中等以上学校学生助学贷款31

一 台湾大学院校学杂费征收标准32

二 学费的高低之争32

三 制定学费的标准33

四 教育投资收益率决定收费标准33

第四节 对私立学校的奖助34

一 鼓励政策34

二 限制与鼓励34

三 各种补助34

第五节　捐资兴学35

一 义务教育年限是否需要向下延伸37

第一节 学前教育的界定37

第四章　台湾学前教育37

二 幼稚园与托儿所的关系38

三 幼稚园是不是学校38

四 有关学前教育的规章制定39

第二节 学前教育的行政制度与行政组织39

一 现行制度39

二 幼稚园的设立40

第三节　幼稚园教育的四个“化”41

一 师资要求专业化42

二 课程设计生活化42

一 当局方面43

第四节 学前教育管理问题与改进建议43

四 教学方法多元化43

三 环境设备标准化43

二 幼稚园与托儿所本身方面45

三 台湾幼儿教育发展基本方针46

四 《幼儿教育发展计划》重要建议事项47

五 幼儿教育发展趋向48

第五章　台湾义务教育51

第一节　教育宗旨的变迁51

一 日据时代的奴化教育51

二 光复后的义务教育改头换面52

第二节 “法律”保障办学方向53

三 国民党退台后大力开展义务教育53

第三节　数量管理与质量管理54

一 平衡城乡教育发展54

二 执行《发展与改进义务教育六年计划》55

第四节 义务教育的行政体系56

一 中小学学校各级组织56

二 富有弹性的行政编组56

三 专业化的行政运作56

第五节 中小学教务57

一 小学教学注重生动活泼57

二 初级中学注重课程内容的改进58

五 致力教学实验59

四 充实图书馆，建立书香学校59

三 改进初级中学编班59

第六节　师资管理60

一 中小学学校教师的地位60

二 中小学师资培养现状60

三 改革建议61

第七节 义务教育辅导63

一 对学生的辅导63

二 对学校的辅导64

三 视导与评价64

第八节 “直达车”与“区间车”65

二 均衡城乡教育发展，落实教育机会均等66

一 落实五育并重的正常化教育66

第九节 今后的发展计划66

三 推动伦理与民主法制教育67

四 全面开展青少年辅导工作68

五 提高师资水准与教学效果69

第六章　台湾中等教育70

第一节 高级中学教育70

一 宏观管理政策71

二 入学及教务管理72

三 制定专门教育方向74

四 奖助私立中学77

五 辅导77

一 职业教育政策随时间的演变79

第二节　高级职业教育79

二 职业教育学制的升级换代81

三 职业教育与实际的结合82

四 对私立职业学校的奖励及扶植84

五 职业学校评鉴与辅导工作85

六 学生身心保健85

七 延长职业教育86

八 改进职业学校入学考试及招生办法87

第三节 高中与高级职业学校的协调87

一 高中的萎缩与高级职业学校的扩张87

二 问题的出现88

三 更高层次上的一种回归89

第一节　概述91

第七章　台湾师范教育91

第二节　高等师范教育92

一垄断性的学校设置92

二　行政管理93

三 细致的课程规定93

四 对学生的要求和待遇94

第三节　专科师范教育96

一 学制多次变换96

二 相似的行政管理98

三 相似的课程设置99

四 学生的入学、待遇、服务101

第四节　对中小学教育的辅导103

第五节　重视师资进修104

一　小学部分104

二 中等教育部分105

第六节 弊病与改革呼声107

一 允许垄断吗？107

二 全面公费与强迫服务制度108

第八章　台湾高等教育110

第一节　宏观管理110

一 不断调整教育宗旨110

二 数量与质量管理110

二 内部行政管理111

一　法律辅助111

第二节　行政设置111

三 存在的问题112

第三节　学科设置113

一 学科的设置现状与调整114

二 影响就业的学科结构性因素115

第四节 大学课程设置116

一 现行必修科目116

二 夜间部课程117

三 大学及独立学院设置辅系118

四 订定校际选课实施准则118

第五节　经费119

一 联考招生120

第六节 学生的录取与培养120

二 入学后的学籍管理123

第七节　师资124

一 师资结构124

二 教师评鉴125

第八节 通识教育的实施126

第九节 私立高等学校的管理128

一 私立高校的设置128

二 对私立高校的限制与鼓励129

三 私立大专院校的名称132

第十节 今后努力的方向132

一　教育通用规章摘要137

附录　教育规章摘要137

二 高等教育规章摘要141

三 技术职业教育规章摘要145

四 师范教育规章摘要148

五 中等教育规章摘要149

六 “国民教育法规”摘要151

七 社会教育规章摘要154

八　侨民教育规章摘要157

九 国际教育规章摘要158

十 体育教育规章摘要159

十一　训育规章摘要160

十二　军训规章摘要161

十三　学校人事规章摘要162