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目录1

自序1

第一章　关于语文教学目的的研究1

语文教学讲话（一） 全面扼要地把握语文教学的目的和任务1

一、语文教学的“的”和“矢”5

二、加强读文训练设计的整体性12

三、从一份高考试题看语文教学18

四、高考命题在向语文教改靠拢23

五、关于“自读”——答读者问25

六、语文教学质量评价标准中的一个重要问题30

七、以能力训练为主体的阅读教学结构形式——《最后一课》教例评析35

八、春江水暖　教师先知——评钱梦龙《惠崇〈春江晚景〉》和《江南春绝句》教例66

九、多少文思春雨中——评两篇中学生得奖作文76

第二章　关于语文教学内容的研究82

语文教学讲话（二） 语文学科内容的结构和层次82

一、语文学科内容的全局观88

二、怎样教“明白如话”的课文91

三、长课文教学刍议94

四、语文教学回顾三题97

五、蓬勃生机——《语文第二课堂活动设计》序106

六、智慧的火花是怎样迸发出来的——《论鲁迅》评课笔记110

七、完整成形 以异辅同——各类课文的教学114

语文教学讲话（三） 语文课堂教学设计的科学化123

第三章　关于语文教学课堂环节的研究123

一、对中学语文课教学过程的再认识130

二、接通——优化思维流程的环节137

三、语文学习中学生思维流程的优化145

四、一幅构图 三种课型150

五、关于“接通——优化”效果的探索155

六、强劲的“矢”——评钱梦龙《故乡》教例159

七、三朵智慧的火花——论钱梦龙语文教学法187

八、以环节的简化求流程的优化——续评《最后一课》教例198

九、《配钥匙》的钥匙205

语文教学讲话（四） 自读论210

第四章　关于语文教学方法的研究210

一、说“练”220

二、关于“精讲多练”的几个提法230

三、“精讲多练”的路子越走越宽239

四、《香港中学语文教学》序245

五、以训练为主线——再论钱梦龙语文教学法247

六、教学设计与教学节奏——评钱蓉芬《论雷峰塔的倒掉》教例　260

七、高力度的训练群268

八、关于《驿路梨花》教例的对话279

语文教学讲话（五） 应该大力加强语文教学法的研究305

第五章　关于我国语文教学法的研究305

一、语文教学法课程的科学化——“常川型”教育实习改革的今天和明天309

二、我国传统的语文教学316

三、20世纪第一个50年的语文教学法研究345

四、动天君——叶圣陶语文教学思想研究361

五、上海市特级教师钱梦龙评传372

六、为了使师范学生一毕业就能成为称职的语文教师381

七、星汉灿烂　洪波涌起——评上海市特级教师对语文教改的贡献383