《学习：内在的财富：国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告》求取 ⇩

第一部分前景23

第1章 从基层社区到世界性社会23

人口越来越多的地球23

人类活动的全球化25

通讯的普及27

全球相互依赖的多种表现形式28

一个不安宁、不确定的世界31

局部与全球33

了解世界，了解他人34

提示和建议37

教育与社会和谐的危机39

第2章 从社会和谐到民主参与39

教育与反排斥斗争41

教育与社会动力：若干行动原则43

民主参与47

公民教育与公民实践47

信息社会与学习社会50

提示和建议53

第3章 从经济增长到人的发展55

世界经济的不均衡增长55

为了经济目的而对教育提出的需求56

知识资源的不平等分配58

妇女教育——促进发展的基本手段62

计算进步的代价65

经济增长与人的发展66

旨在促进人的发展的教育68

提示和建议71

第二部分原则76

第4章 教育的四个支柱76

学会求知76

学会做事78

从技能到能力79

劳动的“非物质化”和服务行业的兴起80

非正规经济中的劳动81

学会共处，学会与他人一起生活82

发现他人83

为实现共同目标而努力84

学会做人85

提示和建议87

第5章 终身学习90

民主的必需90

多层面的教育92

新的时代，新的领域93

教育处于社会的中心位置96

寻求教育的本质101

提示和建议102

第三部分方向107

第6章 从基础教育到大学107

走向生活的通行证：基础教育107

幼儿教育112

成人基础教育和扫盲113

有特殊需要的儿童113

社区参与及其责任115

中等教育：人生的十字路口117

中等教育的多样化118

职业指导121

高等教育的传统使命和新使命122

高等教育的功能124

学习的场所和知识的源泉125

高等教育与劳动力市场的变化126

大学——面向全民的文化场所和学习场所126

高等教育与国际合作127

迫切需要：与学业失败现象作斗争129

用新的证书制度承认获得的能力131

提示和建议132

第7章 教师：探索新的作用135

学校向世界开放135

期望与责任137

教学是一种艺术，一门科学138

教师的质量139

学什么，怎么教142

教师在工作144

学校与社区144

学校行政管理144

让教师参与教育问题的决策146

促进有效教学的有利条件146

提示和建议147

第8章 教育的选择：政治因素的作用150

教育选择就是社会选择150

对教育的需求150

评价和公开讨论151

革新和分权提供的机会152

吸收有关各方参与教育事业152

促进学校拥有真正的自主权153

对教育系统进行全面调整的必要性154

经济和财政的选择157

财政困难的影响157

今后的方针161

新技术对社会和教育的影响166

利用信息社会提供的资源166

一场与未来极为有关的辩论169

提示和建议173

第9章 国际合作：地球村的教育问题177

妇女与女童：争取平等的教育177

教育与社会发展178

开展有利于教育的债务转换工作179

争取设立教科文组织新信息技术观察所180

从提供援助到建立伙伴关系181

科学工作者、研究与国际交流184

教科文组织的新使命185

提示和建议187

结束语190

附录243