《教育——财富蕴藏其中：国际21世纪教育委员会报告》求取 ⇩

序言 教育：必要的乌托邦［雅克·德洛尔］1

展望未来2

需要消除的紧张关系4

设想和建设我们共同的未来6

把终身教育放在社会的中心位置上8

重新考虑并沟通教育的各个阶段10

使改革的战略获得成功14

扩大地球村的国际合作18

第一部分 前景23

第1章 从基层社区到世界性社会23

人口越来越多的地球23

人类活动范围的世界化走向25

信息传播全球化27

全球相互依赖的多种表现形式28

一个危险重重的世界31

局部与全球33

了解世界，了解他人34

提示和建议37

第2章 从社会团结到民主参与39

经受着社会联系危机考验的教育39

教育与反排斥斗争41

教育与社会动力：若干行动原则43

民主参与47

公民教育与公民实践47

信息社会与教育社会50

提示和建议53

第3章 从经济增长到人的发展55

世界经济的增长极不均衡55

为了经济目的而对教育提出的需求56

认识资源的不均等分布58

妇女教育--促进发展的必要手段62

计算进步的代价65

经济增长与人的发展66

旨在促进人的发展的教育68

提示和建议71

第二部分 原则76

第4章 教育的四个支柱76

学会认知76

学会做事78

从资格概念到能力概念79

劳动的“非物质化”和实行工资制部门的服务性活动80

非正规经济中的劳动81

学会共同生活，学会与他人一起生活82

发现他人83

为实现共同目标而努力84

学会生存85

提示和建议87

民主要求90

第5章 终身教育90

多层面的教育92

新的时代、新的领域93

教育处于社会的核心位置96

寻求教育的协同作用101

提示和建议102

第三部分 方针107

第6章 从基础教育到大学107

走向生活的通行证：基础教育107

幼儿教育112

有特殊需要的儿童113

成人基础教育和扫盲113

社区参与及其责任115

中等教育：人生的十字路口117

中等教育的多样化118

职业指导121

高等教育的传统使用和新使命122

高等教育的功能124

学习的场所和知识的源泉125

高等教育与劳动市场的变化126

大学--面向全民的文化场所和学习场所126

高等教育与国际合作127

迫切需要：与学业失败现象作斗争129

用新的证明方式承认获得的能力131

提示和建议132

第7章 教师在探索新的前景135

学校在向世界开放135

期望与责任137

教学是一种艺术，一门科学138

教师的质量139

学习应该教的知识和如何教授这些知识142

学校行政管理144

学校与社区144

教师在工作144

让教师参与教育问题的决策146

促进有效教学的有利条件146

提示和建议147

第8章 教育的选择：政治当局的作用150

教育选择就是社会选择150

对教育的需求150

评估和公开讨论151

革新和非集中化提供的机会152

吸收有关各方参与教育事业152

促进学校拥有真正的自主权153

对教育系统进行全面调整的必要性154

经济和财政方面的选择157

财政困难的影响157

今后的方针161

新技术对社会和教育的影响166

利用信息社会提供的手段166

一场与未来极为有关的辩论169

提示与建议173

第9章 国际合作：地球村的教育问题177

妇女与女青少年：争取平等的教育177

教育与社会发展178

开展有利于教育的债务转换工作179

争取设立教科文组织新信息技术观察所180

从提供援助到建立伙伴关系181

科学工作者、研究与国际交流184

教科文组织的新使命185

提示与建议187

结束语190

英才教育：为培养人才而投资［安阿姆·阿勒穆夫蒂］190

提高学校教育质量［天城勋］196

教育与重振社区精神：下个世纪学校的社会化作用一瞥［罗伯托·卡内罗］198

今日非洲教育［费伊·钟］202

凝聚力、团结与排斥现象［布罗尼斯拉夫·盖雷梅克］205

创造机会［亚历山德拉·科恩豪泽］210

教育、独立自主与社会和解［麦克尔·曼利］216

世界社会的教育［卡兰·辛格］219

多文化世界的教育［鲁道夫·斯塔文哈根］222

敞开思想，让所有人都生活得更美好［徐明源］227

教育与文化之互动在经济发展和人的发展中的作用：亚洲的观点［周南照］232

附件242

1. 委员会的工作242

2. 委员会成员244

3. 权限246

4. 特别顾问249

5. 秘书处251

6. 委员会会议252

7. 提供咨询的个人和机构253

8. 后续活动261