《中学地理创新教法 45分钟优化设计》求取 ⇩

目录1

第一章 教学设计的基本原则1

地理教学设计的六条原则1

“五性”原则与教学设计6

地理教学的规范化8

教学设计的主要环节10

教学设计的三个结合14

课型设计20

教与学的方法设计22

教学目标设计的意义与编制27

教学目标设计的必要性31

教学目标设计的要求33

地理认知水平分类及要求37

附：教学目标设计示例38

第二章 课堂教学的最优化设计40

课堂45分钟40

课堂教学的最优化设计55

“巴特莱法则”60

线性规律与教学设计63

变结论式为过程式教学设计67

九年义务教育地理课本教学方法设计69

教学中的层次处理78

教案的设计81

综合备课法83

活页教案设计86

教案中教法和教具的设计87

备课“五要”93

教学难点的确定和处理方法95

第三章 具有针对性的地理教学设计95

“重点和难点”的编写98

突破教学难点的途径102

突破教学难点的方法104

地理概念的获得105

地理概念与教学思路设计108

地理概念教学的主要环节112

地理概念的教学方法设计113

“地理过程”及其教学设计118

“活化”地理教材的十种方式121

教材知识的重组方法127

数据教学“六法”130

教学“例举”的作用与设计133

引进信息材料 丰富教学内容135

编写与使用辅助学习材料137

“模糊语言”的教学139

教学联系实际的方法141

挖掘教材中的潜在知识点142

课后“读一读”的教学设计145

新教材中“做、想、读”栏目的特点及教学设计149

用“想一想”设计教学152

人文地理教学的直观图示设计154

参照论文写作思路设计人文地理教学157

“阅读材料”的教学应用160

运用“集合”知识设计地理教学162

乡土地理教学观165

乡土地理教育观167

高中乡土地理教学设计170

中学地理教学中的中小学衔接设计173

初中地理课同小学社会课的衔接设计177

地理教学设计应注意的几个问题183

走出地理教学的误区185

第四章 导入·结尾·板书187

新课导入设计的依据187

新课导入的“四性”188

新课导入设计思路191

新课导入的三种形式193

张老师新课导入五法194

成功导入法荟萃196

新课导入设计九法205

导入设计应注意的几个问题211

课堂小结的基本原则212

赵老师教学结尾设计十四法214

谢老师教学结尾设计六法221

课堂小结三技巧225

板书设计的作用226

板书的特性及设计要求227

设计板书的原则236

板书设计的类型与方法242

板书设计五式243