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目录1

第一绪论1

从小学语文学科的性质说，为什么说它不仅具有工具性，而且1

有很强的思想性？（1）——在教材中怎样具体体现？（5）2

从地位和作用说，小学语文学科在基础教育中占什么地位，起2

什么作用？（6）——在教学中怎样具体体现？（7）3

从教学任务说，怎样才算“初步掌握语文这个最基本的工具”？3

——在教学中怎样具体体现？（11）9

语文教学的主旨何在？对学生和教师最重要的要求是什么？4

——在教学实践中该怎样体现？（13）12

第二教学目的和要求5

小学语文教学的目的是什么？是根据什么制订的？（16）——5

如何具体理解小学语文教学目的？（17）6

小学语文教学总的要求是从哪两个方面提的？它和小学语文教6

学目的有什么关系？（21）——在语言文字训练方面提了哪些具体要7

求？有哪些值得注意的地方？联系教学实际具体理解（22）7

为什么大纲在语言文字训练要求之后，提出获得某些知识的要7

求，提出发展智力的要求？（30）8

在语文教学中，如何做到语言文字训练与思想品德教育的辩证8

统一？（34）9

为什么要在语文教学中培养学生的爱美情趣？怎样培养？9

第三识字、写字教学10

怎样正确理解小学识字教学的意义？（41）——小学阶段要10

识多少字？“认识”和“掌握”有什么区别？（42）——大纲规定小学阶11

段识字数量的依据是什么？（43）11

怎样理解“前三年完成大部分识字任务”？（44）11

识字教学的具体要求是什么？（47）——怎样做才能达到上12

述要求？（50）13

怎样进行识字教学？（53）——低年级（55）——中年级13

——高年级（63）59

汉语拼音教学主要有哪些经验？（65）——汉语拼音怎样帮14

助识字、阅读、学习普通话？（70）15

为什么要教学生查字典？（74）——小学阶段要学会几种查15

字法？（75）——查字典有哪些问题应引起重视？（77）16

写字的基本功该怎样加强？（78）——铅笔字的指导（82）16

——钢笔字的指导（85）——毛笔字的指导（87）17

教师在识字、写字教学中应注意些什么？（90）17

第四阅读教学18

对阅读教学应该怎样正确认识？阅读教学的特点是什么？18

——阅读教学和识字教学的关系怎样？（93）——阅读教学和91

作文教学的关系怎样？（95）——阅读教学和发展学生的认识能力、19

进行思想教育的关系怎样？（96）19

阅读教学的要求。阅读教学的具体要求有哪几项？（98）——19

怎样指导学生循序渐进地达到阅读教学的要求？（101）20

对词汇教学该怎样理解？词汇教学有哪些要求？它们之间的20

关系怎样？教学的重点是什么？（105）——指导学生理解词语的意思21

要掌握哪些要领？（107）——怎样指导学生积累和运用词语？（113）21

怎样认识句子教学？句子教学重在理解句子，应该怎样体会？21

——（114）怎样使学生懂得句子是表达一个完整意思的？（116）——22

怎样教学课文中比较难懂的句子？（118）22

阅读教学中为什么要加强朗读？（123）——朗读的要求是什22

么？（125）——朗读训练怎样逐步提高要求？（126）——怎样进行朗23

读训练，才能有效地发挥朗读的作用？（127）23

阅读教学中为什么要重视默读训练？（131）——默读的要求23

是什么？（132）——怎样进行默读训练，才能达到默读的要求？（133）24

在阅读教学中，复述有什么作用？（135）——复述的要求是24

什么？（137）——怎样进行复述训练？（137）25

为什么要背诵？（139）——怎样指导背诵？（139）25

指导学生读懂课文，在讲读时该掌握什么要领？（142）——26

讲读课文，各年级的重点要求是什么（149）27

低年级的讲读课文，怎样教学才符合要求？（151）——要加27

强词语训练（151）——要加强句子训练（153）——要注意自然段的训28

练（155）——中年级的讲读课文，怎样教学才符合要求？（159）——28

要继续加强词语、句子的训练（160）——要理解句子和自然段的联系，28

学习分析自然段（161）——要学习给课文分段（164）——要学习概括28

段落大意（167）28

高年级讲读课文，怎样教学才符合要求？（171）——要抓住28

课文的主要内容（171）——要掌握中心思想（173）——要重视体会思29

想感情（175）29

阅读课文和独立阅读课文的教学特点各是什么？（179）——29

三类课文有什么关系？（182）——怎样将三类课文连成一个整体进行30

教学？（184）30

从大纲看，当前阅读教学中还有哪些值得重视的问题？（186）30

——为什么说阅读教学是识字的基本途径？（188）——为什么说讲解31

课文要处理好部分与整体的关系？（188）——为什么着重提出讲解课31

文要讲求实效？它跟三类课文的教学有什么关系？（189）——怎样理31

解归纳主要内容、概括中心思想和培养认识能力的关系？（192）31

课外阅读有什么重要意义？（194）——课外阅读的要求是什31

么？（195）——怎样指导课外阅读？（196）32

第五说话和作文教学32

为什么要加强听话、说话训练？（201）——怎样掌握小学阶32

段听说训练的要求？（203）——为什么说话的要求不提“声音响亮”，而33

提“声音适度”？（204）——听说训练的起点和读写训练的起点一样33

吗？（205）——听说训练的途径是什么？（206）33

怎样认识说话课的性质？（207）——怎样才能提高说话课的33

效率？（208）34

说话课的主要类型有哪些？（213）——看图说话训练要注意34

些什么？（214）——观察生活说话训练要注意些什么？（217）——实35

验说话、制作说话训练要注意些什么？（218）——听故事说话训练要35

注意些什么？（219）——创设情境说话训练要注意些什么？（221）35

作文训练的实质是什么？为什么这样提？（221）——怎样才35

能提高学生的认识水平和表达能力？（224）36

作文教学要培养哪两种能力？从一年级起就要注意培养，是36

什么意思？（226）37

作文教学怎样循序渐进，逐步提高要求？（231）——作文训37

练的阶段性怎样具体体现？（232）——低年级（232）——中年级（235）38

——高年级（239）38

为什么作文教学要从内容入手？跟从形式入手有什么差别？38

——作文训练要逐步做到哪几项？（244）242

为什么作文教学要和阅读教学密切结合？（248）——在教学39

中怎样体现读写结合的精神？（251）40

作文要多看多练，该怎样正确理解？（255）40

该怎样看待命题作文？（258）——命题作文要注意些什么？（260）41

作文前的指导，目的是什么？该怎样进行？（264）——批改42

作文该注意些什么？（268）——作文讲评要注意些什么？（271）——43

中高年级作文讲评怎样进行？（274）43

第六努力改进小学语文教学43

深化小学语文教学改革的关键何在？（276）——怎样端正小43

学语文教学思想？（277）44

为什么教学中要采用启发式，废止注入式？（281）——启发44

式教学的实质是什么？（282）——怎样贯彻启发式教学原则？（283）45

怎样处理传授知识、培养能力、发展智力的关系？（288）——45

知识、能力、智力三者间的关系（288）——怎样把传授知识、培养能力、46

发展智力结合起来？（289）46

为什么要重视自学能力的培养？（295）——自学能力的基本46

内容是什么？（296）——怎样培养学生的自学能力？（297）47

大纲提出教学的阶段性、连续性，应该怎样正确认识和处理？47

为什么提语文教学的阶段性、连续性？（304）——对整体性的认识，不48

限于课堂教学，还要重视课外活动（305）——深化教改为什么强调整体48

性？（308）——科学的结构体系是整体改革的核心（309）48

为什么必须改进考查学生成绩的方法？（310）——怎样改进48

考查学生成绩的方法？（311）49

教师在语文教学中怎样加强自身修养？（315）——要热爱教49

育事业，热爱孩子（315）——重视身教，给学生树立榜样（316）——认真318

备课，争取最隹教学效果（317）——提高课堂教学效率是中心环节318

第七各年级的具体教学要求50

怎样根据教学目的和总要求来安排各年级的具体要求？怎样50