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第一章 美国的特殊教育1

第一节 美国特殊教育的特色1

第二节 全部就学的经纬7

第三节 环绕在全部就学的有关问题12

第四节 回归主流的课题19

第二章 英国的特殊教育25

第一节 残障儿童全部就学的历史回顾25

第二节 现况与今後的课题28

第三节 学前的教育35

第四节 义务教育完成後的继续教育与训练37

第五节 残障儿童的回归主流教育40

第三章 法国的特殊教育45

第一节 残障儿重全部就学之道与今日的课题45

第二节 残障儿童教育的对象53

第三节 残障儿童全部就学之有关问题59

第四节 残障儿童的回归主流教育64

第四章 西德的特殊教育71

第一节 西德特殊教育的特色71

第二节 残障儿童全部就学的目标与今日的课题81

第三节 与全部就学有关的各项问题88

第四节 残障儿童的回归主流教育92

第五章 东欧的特殊教育—特以匈牙利的情形为中心99

第一节 匈牙利的特殊救育99

第二节 捷克斯拉夫的特殊教育108

第三节 波兰的特殊教育111

第四节 罗马尼亚的特殊教育113

第五节 南斯拉夫的特殊教育114

第六节 保加利亚的特殊教育116

第六章 北欧的特殊教育—瑞典的情况119

第一节 瑞典的特殊教育特色119

第二节 残障儿童全部就学措施及其问题126

第三节 回归主流教育的意义与现状131

第七章 苏联的特殊教育135

第一节 苏联特殊教育的发展史135

第二节 苏联特殊教育的特色140

第三节 中、重度障碍儿童的教育问题148

第四节 社会参与与劳动安定151

第八章日本的特殊教育155

第一节 日本特殊教育制度及现况155

第二节 残障儿童全面就学的历程159

第三节 全部就学所面临的问题164

第四节 回归主流教育与社会参与170

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