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第一章绪论1

第一节 心理学研究的对象、内容和任务1

一、心理学及其研究对象1

二、坎农情绪论2

二、心理学研究的内容2

三、心理学的任务4

第二节 心理学的学科性质和学科结构5

一、心理学的学科性质5

二、现代心理学的学科结构与分支学科8

第三节 心理学的研究方法11

一、心理学研究的基本原则11

二、心理学研究的基本方法13

第四节 心理学的意义15

一、心理学的理论意义15

二、心理学的应用价值16

三、学好心理学的意义17

一、神经元19

第二章心理的生理基础19

第一节 神经系统19

一、良好的意志品质及其意义20

二、神经系统的结构和功能22

三、神经系统的反射机制25

第二节 人类的大脑29

一、大脑的结构和功能29

二、大脑的保健和功能开发33

第三节 关于心理的生理基础问题研究的历史与现状35

一、历史的线索35

二、现代的方向37

一、感觉的概述39

第三章感觉和知觉39

第一节 感觉39

二、感觉阈限42

三、感觉的种类及感觉心理现象44

一、知觉的特性49

第二节 知觉49

二、知觉的分类53

第四章记忆与遗忘57

第一节 记忆的概述57

一、记忆及其作用57

二、记忆的三种类型60

三、记忆的生理机制62

第二节 识记63

一、无意识记和有意识记63

二、机械识记与意义识记63

三、影响识记的因素64

第三节 保持与遗忘65

一、保持65

二、遗忘66

第四节 再认和回忆69

一、再认69

二、回忆70

第一节 思维71

第五章思维和创造71

一、思维的概述71

二、概念的形成和掌握73

三、问题解决的思维过程75

第二节 创造77

一、创造与创造性思维77

二、创造过程的一般程序和基本特点78

三、影响创造的心理因素80

第三节 思维类型与创造81

一、动作思维、形象思维、抽象思维与创造81

二、发散思维、聚合思维与创造83

三、非逻辑思维与创造84

四、想象与创造89

第一节 情绪和情感的概述92

一、情绪、情感及其区别与联系92

第六章情绪和情感92

二、情绪、情感的表现形式与生理机制95

三、情绪、情感的作用，学习与控制99

第二节 情绪理论100

一、詹姆士－兰格情绪论100

三、情绪认知论103

第三节 心境、激情、应激104

一、心境104

二、激情106

三、应激107

第四节 道德感、理智感、美感108

一、道德感108

二、理智感109

三、美感110

第七章意志111

第一节 意志的概述111

一、意志及其生理机制111

二、意志与认识、情绪情感的关系114

三、意志的能动性和客观制约性116

第二节 意志行动的过程117

一、采取决定阶段117

二、执行决定阶段119

第三节 意志的品质120

二、意志品质的培养124

第八章需要和动机125

第一节 需要125

一、需要及其特征125

二、需要的种类127

三、马斯洛的需要层次理论129

第二节 动机134

一、动机及其作用134

二、动机的分类137

三、动机理论138

第一节 能力144

一、能力的概述144

第九章能力、气质和性格144

二、能力的个别差异148

三、能力的测量151

第二节 气质153

一、气质的概述153

二、关于气质及其分类的几种学说155

第三节 性格158

一、性格的概述158

二、影响性格形成的因素161

第一节 变态心理学概述165

一、什么是变态心理和变态心理学165

第十章变态心理和心理治疗165

二、变态心理学对变态心理的理论解释167

第二节 神经症、精神病和人格障碍170

一、变态心理的分类170

二、神经症170

三、精神病173

四、人格障碍177

第三节 心理治疗179

一、心理治疗概述179

二、心理疗法179

三、行为疗法183

四、生物疗法184

第一节 犯罪心理形成的原因186

一、研究犯罪原因的几种观点186

第十一章犯罪心理学186

二、影响犯罪心理形成的因素190

第二节 犯罪心理结构196

一、犯罪人的需要结构和动机196

二、犯罪人的信念和世界观198

三、犯罪人的情绪和情感199

四、犯罪人的意志200

第三节 犯罪心理的形成过程及其发展变化201

一、犯罪心理的形成过程201

二、犯罪心理的发展变化203

第四节 经济犯罪心理206

一、经济犯罪概述206

二、影响经济犯罪的因素207

三、经济犯罪的心理特点和行为特征208

第十二章教育心理学210

第一节 教育心理学概述210

一、教育心理学的对象和任务210

二、教育心理学的研究方法211

三、教育心理学的内容体系概况213

第二节 注意及其在教育心理学中的作用214

一、注意的概述214

二、注意在学习心理中的作用217

第三节 教师心理220

一、师生心目中的理想的对方220

二、教师的心理品质及其作用223

一、管理心理学的对象和任务230

第一节 管理心理学概述230

第十三章管理心理学230

二、管理心理学的研究方法231

第二节 管理心理学的基本理论232

一、激励理论232

二、目标管理的激励理论234

三、需要理论、挫折理论、态度理论与管理235

第三节 管理中的领导心理238

一、领导的权力238

二、领导有效性的理论242

三、领导方式244

四、领导人的决策246

一、企业组织的一般概念247

第四节 组织心理247

二、企业的组织发展249

第十四章公关与交际心理学251

第一节 公关与交际心理学概述251

一、公共关系心理学251

二、人际交往心理学254

第二节 公共关系和人际交往中的心理规律256

一、公关与交际中的人际吸引心理256

二、与公关和交际对象的心理沟通260

三、对公关和交际对象的心理影响264

第三节 公共关系和人际关系中影响社会认知的心理因素268

一、首因效应和近因效应268

二、晕轮效应269

四、社会刻板印象270

三、心理定势270

第一节 联想主义心理学272

一、近代联想主义心理学及其代表人物272

第十五章近现代西方心理学主要流派简介272

二、现代联想主义心理学275

第二节 构造派心理学277

一、构造派心理学产生的历史背景277

二、构造派心理学的主要代表人物和理论观点278

第三节 机能派心理学280

一、机能派心理学的产生280

二、机能派心理学的主要代表人物和主要理论观点281

一、行为主义心理学的产生283

二、华生的行为主义心理学的主要观点283

第四节 行为主义心理学283

三、新行为主义心理学285

第五节 格式塔派心理学286

一、格式塔派心理学的产生286

二、格式塔派心理学的代表人物及其主要观点287

第六节 精神分析派心理学288

一、精神分析派心理学的产生288

二、弗洛伊德的精神分析心理学的主要观点289

第七节 日内瓦学派292

一、日内瓦学派的产生292

二、皮亚杰心理学说的几个主要观点293

本书主要参考文献297

后记299