《美、日、法人才选拔与考试方法》求取 ⇩

目录3

美 国3

一、本世纪以来美国测验的发展历史3

二、试题中的能力结构9

三、认知测验简介17

四、试题的编制工作21

五、测验的信度和效度问题26

六、测验等值31

日 本37

一、本世纪以来的日本经济发展的状况37

二、日本经济的发展及学历社会的形成41

（一）学历社会的形成及其原因41

（二）学历与就业的关系45

三、二十世纪以来日本的考试51

（一）二十世纪初日本旧制学校的入学考试51

（二）入学考试的形式与内容53

四、大学招生考试制度的改革56

（一）入学考试制度与竞争体制56

（二）大学招生考试制度改革课题57

（三）对当前日本大学入学考试制度的理论思索58

（四）小结64

附：本世纪以来日本高等教育学生情况65

法 国70

一、法国教育的主要目标70

二、法国的教育评价工作74

（一）法国教育部评估预测局的工作74

（二）关于法国现行教育的评价问题80

三、法国的教育文凭制度91

（一）法国的教育文凭制度简介92

（二）法国的高中毕业会考99

（三）教学大纲与考试106

（四）评价考试的七个标准112