《思想品德课教学原则与方法》求取 ⇩

上编思想品德课的教学原则1

第一章思想性与知识性、趣味性、实践性有机统一原则5

第一节 突出思想性5

第二节 重视知识性10

第三节 注意趣味性12

第四节 加强实践性13

第二章观点正确，说理明白原则17

第一节 讲清观点18

第二节 深课浅讲25

第三节 浅课深讲27

第三章加强针对性，讲求实效原则34

第一节 针对性原则的依据和意义34

第二节 针对学生所处环境的实际38

第三节 针对教育对象自身的特点40

第四节 贯彻针对性原则要注意的问题42

第四章正面教育原则47

第一节 正面教育原则的依据47

第二节 榜样的选择和运用49

第三节 开辟“最近发展区”，激活学生自我教育52

第四节 教师的榜样作用54

第五章以情感人，情理交融原则59

第一节 以情感人，情理交融原则的依据60

第二节 思想品德课教学中的情感激发64

第三节 思想品德课教学中的情感调控68

第六章启发式原则73

第一节 启发式教学的含义及依据74

第二节 坚持启发式教学原则的意义78

第三节 启发式教学的基本要求80

第四节 启发式教学的发展84

第七章教育一致性原则89

第一节 思想品德课教学与其他各科教学的一致90

第二节 思想品德课教学与校内其他德育阵地的一致92

第三节 思想品德课教学与校外教育的一致94

下编思想品德课的教学方法99

第八章故事分析101

第一节 选故事要注意“准”和“精”101

第二节 讲故事要注重“情”和“理”104

第九章榜样感染109

第一节 榜样选择110

第二节 教师示范112

第三节 抓住本质115

第四节 指导行动116

第十章讲授谈话119

第一节 讲授谈话的思想性和科学性120

第二节 精心设计课堂提问123

第三节 注意讲述的语言艺术126

第十一章比较对照130

第一节 材料对比130

第二节 观点对比133

第三节 类 比134

第十二章直观演示137

第一节 充分发挥课文插图的作用138

第二节 巧用多种直观教具141

第三节 直观教具的选择、设计和积累144

第十三章情境教学148

第一节 运用电教创设情境148

第二节 编演小品创设情境149

第三节 布置环境创设情境152

第十四章道德辨别155

第一节 课堂道德辨别的组织156

第二节 课堂道德辨别的注意点158

第三节 对社会现象的辨别161

第十五章行为训练165

第一节 行为训练的主要做法166

第二节 行为训练的注意点170

第十六章讨论交流175

第一节 把握好讨论交流的契机176

第二节 讨论交流的组织178

第十七章课堂练习182

第一节 课堂练习的内容设计182

第二节 课堂练习的形式设计184

第三节 课堂练习的注意点187

第十八章多种教学方法的关系和选用190

第一节 各种教学方法之间的关系190

第二节 选择教学方法的依据191

后记193