《教师与学习方法指导》求取 ⇩

第一章学习方法指导的内涵和作用1

第一节学习方法指导的内涵1

一、帮助学生掌握科学的学习方法4

二、用一系列学习技巧使学生形成科学的动力定型12

三、实施素质教育，培养学生全面发展18

第二节学习方法指导的独特作用30

一、促进教师端正教学观和提高自身素质30

二、增强持续发展的后劲33

三、使教与学得到协调发展35

四、密切师生关系，形成教与学的良性循环37

第二章学习方法指导的原则和实施途径40

第一节学习方法指导的原则40

一、教法服务于学法原则40

二、智力因素和非智力因素互相促进原则41

三、实践性原则43

四、因材施教原则45

五、适时性原则47

六、渐进性原则50

七、协同性原则52

八、示范性原则53

第二节立体实施学习方法指导57

一、立体实施学习方法指导的要求58

二、立体实施学习方法指导的方式66

第三章学习方法指导的德育保证73

第一节表扬艺术与学习方法指导73

一、表扬的机制74

二、表扬的种类75

三、表扬应遵循的原则97

第二节情感双谐振效应与学习方法指导100

一、情感双谐振效应的科学内涵100

二、情感双谐振效应的功能102

三、情感谐振的种类103

四、情感双谐振效应的形成117

第四章学习方法研究的课题选择和资料积累120

第一节学法研究的课题选择120

一、学法研究的涵义120

二、学法研究选择课题的依据121

第二节学法研究的资料积累和示例123

一、资料积累的方法123

二、资料积累示例126

第五章学习方法指导经验谈156

第一节 学习方法研究与推广的回顾156

第二节 学法课教师应具备的语言素养172

第三节 学习方法指导问答183

第四节 学生学习效率的自我测定195

第五节 中低年级小学生的心算能力训练198

第六节 针对小学生性别差异实施学法指导206

第七节 在小学低年级推广预习的尝试209

第八节 指导学生小结知识213

第九节 初中化学教学中的学法指导219

第十节 课前120秒钟的思维启动226

第十一节 做语文总结性笔记二法230

第十二节 用“三向”训练法培养学生的写作能力232

第十三节 关于用好“学习方法歌”的建议238

后记243