《大学后继续教育论》求取 ⇩

第一章 继续教育的基础论1

第一节 继续教育的内涵、性质和特点1

第二节 继续教育的体系6

第三节 继续教育的功能11

第二章 继续教育的发展动因论19

第一节 继续教育发展的科技、经济、政治因素19

第二节 继续教育发展的其他社会因素29

第三章 继续教育的原理论39

第一节 继续教育的心理学原理39

第二节 继续教育的终身教育原理46

第三节 继续教育的人才学原理51

第四节 继续教育的经济学原理60

第五节 继续教育的人力资本原理66

第四章 继续教育的课程设计论78

第一节 继续教育的课程设计78

第二节 继续教育的教学内容设计84

第三节 继续教育的教材设计90

第五章 继续教育的创造力开发论93

第一节 创造力及其开发价值93

第二节 创造力动态表现——创造性思维的分析98

第三节 创造力的心理基础107

第四节 继续教育中的创造力开发113

第五节 创造力的测评124

第一节 继续教育的教学模式135

第六章 继续教育的教学实践论135

第二节 继续教育的教学手段150

第七章 继续教育的自学论162

第一节 自学在继续教育中的意义162

第二节 自学的目标和过程166

第三节 自学的原则和模式173

第八章 继续教育的评价论186

第一节 教育评价的基本要求和途径186

第二节 继续教育评价的指标体系190

第三节 继续教育评价的定量方法199

第九章 继续教育的教员队伍特色论215

第一节 继续教育教员群体构成的特色215

第二节 继续教育教员社会心理角色的特点222

第三节 继续教育教员心理素质的特征227

第十章 继续教育的展望论237

第一节 世界继续工程教育的进程和现状特点237

第二节 世界继续工程教育的发展趋势243

附文249

附文一 开创我国继续教育的新局面249

附文二 国际经济、贸易、金融中心人才素质特色和上海人才教育培训国际化268

附文三 上海在职培训发展战略对策研究（1996～2010年）279

附文四 育人和用人一体化的理论和实践306

参考文献315

后记317