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自序/与孩子同行16

第一篇感觉学习与教育22

1. 问题孩子何其多22

2. 感觉学习与身体发展31

3. 指导原则和方法37

相关学理诠释46

第二篇 临床观察49

1. 观察方法49

2. 从日常生活中诊断56

3. 运用教具诊断指导63

相关学理诠释69

第三篇 语言发展迟缓72

1. 语言发展的概念72

2. 语言发展的基础77

3. 感觉统合问题84

4. 临床观察92

5. 指导重点100

相关学理诠释105

第四篇 多动症和身体协调不良108

1. 多动症的特征和原因108

2. 躯体协调不良119

3. 前庭机能失常124

4. 矫正方法130

相关学理诠释142

第五篇 自闭症和触觉敏感145

1. 触觉防御过当和自闭症145

2. 感觉统合取向150

3. 指导方法156

相关学理诠释166

第六篇 游戏运动疗法169

1. 加强触觉学习169

2. 触觉学习--身体协调179

3. 前庭--固有感觉增强186

4. 前庭--固有感觉的吊缆游戏196

5. 跳跃平衡203

6. 前庭平衡吊缆运动206

7. 滑板游戏212

8. 手脚及身体协调219

9. 综合性感觉统合运动224

(后记)悼念珍·爱尔丝博士227

(附录一)感觉统合障碍症候群·征候核对表230

(附录二)感觉统合核对表·教师、双亲用234

(附录三)感觉统合发展评定纪录238