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目 录1

序1

第一章绪论1

第一节教育经济学的客体范围1

第二节对于教育经济性能的探索5

第三节教育经济学的研究对象9

第四节教育经济学的研究方法13

第五节教育经济学的研究任务14

第一节求学者的规模及其经济条件23

第二章教育的人力资源和实物资源23

第二节愿任教育工作者的人数和结构37

第三节 教育输入的实物资源42

第三章教育资源的财力条件46

第一节 教育资源之财力条件的性质46

第二节教育的费用和经费47

第三节教育费用的功能构成58

第四节教育经费的用途构成63

第五节教育费用的负担构成64

第四章教育结构的经济效能（上）74

第一节有关结构效能的一般问题75

第二节程度结构81

第三节专业结构93

第五章教育结构的经济效能（下）110

第一节嬗传结构110

第二节形式结构125

第三节体制结构128

第六章教育工作的经济效力135

第一节效力与节约136

第二节教育工作过程的效率138

第三节教育工作量上的费用142

第四节高教各专业学程上的人均费用149

第五节提高教育事业经济效力的途径154

第七章教育成果的经济效用164

第一节教育成果的社会效用164

第二节教育成果经济效用的因素和方式169

第三节教育成果经济效用的实现条件185

第八章教育成果的经济效验194

第一节关于教育成果经济效验的一般概念194

第二节教育成果经济效验的综合指标203

第三节教育经济成效计量的开端208

第四节教育经济成效计量方式的演进213

第五节教育经济成效计量方法的建议218

第六节 计量教育成效工作的限制性223

第九章教育成效对国民收入增长的贡献229

第一节教育成效的当期节约贡献230

第二节教育成效与国民收入的动态234

第三节教育成效促进国民收入增长算法述评240

第十章教育成效的分配和影响252

第一节教育成效的分配252

第二节教育成效与个人分配256

第三节工资中教育效应的隔代影响266

第一节教育成效与投资比较的经济意义275

第十一章教育成效与教育投资的比较275

第二节成效与代价的比较方法278

第三节成效与代价的现值比较294

第四节教育成效与代价比较的特点302

第十二章教育发展计划及其编制310

第一节教育发展计划的意义和编制原则310

第二节 教育计划中的数据关系和有关方法320

第三节教育计划的编制和修订334

第四节有关教育计划工作的历史经验342

附录甲 我国教育经济统计资料摘编350

附 录350

表一 各级学校在校生数351

表二 小学学龄儿童和在校师生数351

表三 普通中学师生职工人数352

表四 中等专科学校师生职工人数352

表五 高等教育师生数353

表六 教育事业费及其在国家财政总支出中的比重354

表七 各级普通学校学生年均经费数（元）354

表八 中专分科在校生数355

表九 高校专业中与中专可比科别在校生数355

表十 研究生专业中与高校、中专可比科别在校生数（人）356

表十一 研究生与本专生文理法三科人数比较（人）357

表十二 各级师范教育学生数及其与同级学生总数的对照358

表十三 女性师生比重359

表十四 少数民族师生比重359

附录乙国外本学科综述性著作内容大纲选录360

附录丙储蓄表和年金表364

表一储蓄表364

表二年金表365

附录丁关于教育收益率366

附录戊教育经济学的形成、发展及近况380

后记418