《表2:五 (上) Unit 4 What can you doALet’s talk选用策略举例》

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《问题串·策略组·话题块 激发思维促输出——PEP《英语》对话教学新路径探索》

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如果教师能够经常进行这样的训练、反馈，学生的话题意识就会越来越强。在我任教的班上，有时候不需要教师提供话题，只要允许学生自己发散思维，学生也会自如地迁移话题。比如在执教五（上）Unit4 What can you do?B部分对话时，教材中是learn some kung fu，教师让学生自己迁移话题，想一想还可以学习什么，学生就输出了如下的话题，如表5，学生在自己联想到的活动话题下创编对话，话题多样，语言延伸性广。