《表5 不同学习策略的学生成绩比较》

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《影响新疆小学教育质量的因素及对策》

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以教学策略的平均分为界线，把学生分为教学策略好的教师所教授学生和教学策略相对欠缺所教授的学生两组，以教学策略为自变量，以成绩为因变量，通过独立样本t检验，发现教学策略对学生的成绩有显著的影响（t=21.305，p<0.001），教学策略好的教师所教授学生的学习成绩要显著的好于教学策略相对欠缺的教师所教授学生的学习成绩。