《表4 四种动词结构类型平均得分和标准差(sd)》

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《母语为英语的学习者习得汉语心理动词实证研究》

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我们再次对表4进行分析。表4数据显示，各水平组得分高低顺序均为控制组>中级祖>初级组。从各水平组得分情况看，心理动词的效果似乎与汉语水平呈正相关。但平均得分高低不能说明水平组之间真的具有明显的水平差异[6]，为此我们对四组数据分别进行了单因素方差Scheffe检验。检验结果显示，“高兴”类和“烦”类三个水平组间均有显著性水平差异，这说明二语者习得汉语心理动词的效果会随着其汉语水平的提高而提升。