《表3 智力障碍儿童和智力正常儿童空间记忆广度的平均得分（M）和标准差（SD)》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《智力障碍儿童视空间工作记忆的发展特点》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

智力障碍儿童与智力正常儿童在空间记忆广度任务上的平均得分见表3。2（儿童：智障儿童、正常儿童）×3（年级：低、中、高）的被试间方差分析表明，儿童类型的主效应非常显著，F（1，160）=134.16，p<0.001，智障儿童空间记忆成绩显著低于正常儿童，表明其发展水平远远落后于正常儿童。年级的主效应不显著，F（2，160）=1.93，p>0.05；儿童与年级的交互作用不显著，F（2，160）=0.04，p>0.05，这表明与视觉模式广度一样，智障儿童的空间记忆广度随年龄增长的速率非常缓慢，年龄之间的发展水平差异未能产生质变。