《表1 两种教学方式下老师和学生的接受度的分析和比较(n,%)》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
结果显示，应用翻转课堂进行教学的观察组中，老师和学生的接受程度都是比较高的，差异具有统计学意义。（P<0.05）具体结果在下表1中体现。
| 图表编号 | XD0092990100 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2019.09.01 |
| 作者 | 胡宝玉 |
| 绘制单位 | 商丘医学高等专科学校 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
![表1 两种教学模式下学生对教学效果的满意度比较[n(%)]](http://bookimg.mtoou.info/tubiao/gif/ZYZL202101014_02700.gif)
![表1 两组学生对不同教学方式接受度和认可度比较[n(%)]](http://bookimg.mtoou.info/tubiao/gif/HZYZ202004032_01600.gif)
相关图表
- 《表1 两种教学模式下学生对教学效果的满意度比较[n(%)]》2021.01.25
- 《表7 体育老师上课方式及上课内容的接受程度》2020.12.01
- 《表5 自己能否接受大学体育老师的上课方式》2020.12.01
- 《表3 回归分析结果表：UTAUT理论下高校学生对ERP教学实验平台接受模型的实证分析——来自上海和苏州高校的数据》2021.02.10
- 《表1 两组学生对不同教学方式接受度和认可度比较[n(%)]》2020.12.01
- 《表1 两种教学模式下教学组织和实施以及教学效果的比较》2020.05.25
- 《表3 学生接受“食品化学”课程整合和任务式翻转课堂教学法对科研能力的看法比较》2020.04.15
- 《表2 实验组学生对PBL教学法和循证理念教学方式的认识（n=38)》2020.08.25
- 《表8 在因素（老师，时间，测试方式）都相同的情况下，学生更乐意选择》2020.04.01
- 《表5 对已接受和未接受课程单元逆向教学设计学生的调查结果对比情况》2019.11.10
- 《表1 0 关于大学生对项目式教学的态度和接受程度的问卷调查结果》2019.05.25
- 《表9 关于大学生对项目教学的态度和接受程度的问卷调查》2019.05.25
- 《表1 腰椎间盘突出症接受两种检查方式征象诊断的比较(n)》2019.09.06
- 《表1 大学生对案例教学方式的接受度频率分布》2019.09.20
- 《表2 两组学生和代课老师对教学效果的评分（分，±s)》2019.07.20
- 《表4 两种教学方式的教学效果和对学生的影响比较》2019.06.25
- 《表3 两组学生对各自所接受的教学方式满意度情况[n (%) ]》2019.06.15
- 《表1 两种教学方式下麻醉科临床见习学生的成绩比较（±s，分）》2019.06.28
- 《表2 学生和带教老师对多学科联合教学查房效果评价》2019.08.20
- 《表5 学生最喜欢、受益最大的教学形式和考核方式[n (%) ]》2019.06.10