《表5 不同职称评定政策自变量下各维度身份认同情况》

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《高校英语教师身份认同现状与分析——基于移动互联网+背景的定量研究》

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此外，比较还发现，在教龄、海外留学经历和职称评定政策三个自变量作用下，教师在各个维度的身份认同程度跟总体情况完全一致，即职业信念认同>专业身份认同>信息素养认同>科研投入认同>处境身份认同，但在某一具体维度的横向比较方面会有所差异；但是，在职称和所处院校类型这两个自变量下，科研投入认同和信息素养认同的排序有所不同，而且在某一具体维度的横向比较同样存在差异。具体情况如表1—表5所示。