《表2 实验考核的项目及相应分值》

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《疫苗工程学实验教学改革的思考与实践》

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传统的实验教学考核模式主要是围绕实验报告来进行，主要从实验报告的书写是否工整规范，实验步骤和注意事项是否完整与详略得当，实验结果是否正确来进行判分，这些不能对学生做出全面的评价。为了解决这一突出问题，我们将实验考核内容进行详细的划分，主要包括平时考勤、实验室的现场表现、提问与讨论、实验操作、实验预习记录、实验记录、实验报告等[8]（见表2）。根据每次实验课考勤结果给学生相应的加减分。实验指导教师在整个实验过程中要随时留意每个学生的表现，并及时进行记录，例如：如果发现学生在实验课上用手机浏览与实验课无关的内容，每次扣10分。实验指导教师在授课时对该次实验课所涉及的知识点进行回顾与提问，小组成员展开讨论，依据学生回答与讨论情况进行判分。所有实验课结束后，每个学生从6个实验项目中随机抽取一个实验项目，进行现场操作，授课教师根据学生的表现现场给分。同时要求各个学生分别备好一本实验预习本和实验记录本，定期上交开展详细检查并判分，以便更好地培养学生在开展实验时，及时做好实验记录的习惯，为以后从事科研工作打下坚实的基础。通过上述实验教学考核模式让学生充分认识到自身有待改进的地方，转变学习方法，进一步提升学习效率。