《表3 形成性考核项目及分值构成表》

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《基于网络的开放教育课程教学团队建设实践研究——以湖北分部“学前儿童心理健康教育”教学团队为例》

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在教学团队的教学实践中，针对学生上网率不高、师生互动不足的突出问题，团队成员力学笃行，决定采用“倒逼机制”，以改革考核形式为突破口，“以考促教”“以考促学”，创设开放的学习考核体系。开放教育传统的课程考核主要包括网络形成性考核、不同比例的网络形成性考核和纸制终结性考核相结合等多种考核方式。通过改革，取消了传统的期终纸制终结性考核形式。经相关部门批准，自2018秋季学期开始，“学前儿童心理健康教育”课程采用基于国家开放大学学习网开展100%网上形考的考核形式。考核内容包括两部分:一是在课程终结性考核成绩中，网上学习行为成绩占比40%，4次形考作业成绩合计占比60%，具体要求如表2所示，5次考核项目的权重见图3。形考作业由团队教师所建立的题库随机组合而成，并由系统自动判分。二是课程形成性考核的任务除了完成形考作业外，还需完成一定数量的网上学习行为。按考试文件要求规定，网上学习行为包括课程行为天数、浏览数、发帖数等，这一行为指标的数值及成绩占比如表3所示。