《附表1：“一带一路”背景下高职非汉语专业学历生汉语课程设置探析——以老挝留学生为例》

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《“一带一路”背景下高职非汉语专业学历生汉语课程设置探析——以老挝留学生为例》

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目前，高职院校针对老挝留学生，汉语学习与专业学习的配置主要有三种模式:“1+3”模式、“1+2”模式和“0+3”模式。其中的数字以“年”为单位，代表汉语学习与专业学习的时间。我院目前采取的是“1+2”模式:第一学年，全汉语+零专业。第二、三学年，分学期逐步缩减汉语课程的时数，增加专业课程的时数。汉语学习和专业学习呈现出一种逐步融合的趋势。