《表3 第二次测试结果比较》

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《STEM教育理念下信息技术课堂渗透数学知识的实践研究——以《精彩纷呈的图像处理》一课为例》

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通过对图3、图4的统计分析可以得出如下结论:八（2）班的平均成绩有所提高，八（2）班成绩呈现分布离散，学生分化比较严重；高分人数明显多于八（3）班，没有不及格人数。笔者和八（2）班个别学生进行沟通交流，计算机能力技能好的学生比较喜欢STEM教育理念下的信息技术课堂，喜欢在信息技术课堂里融入数学知识，这种教学方法，对信息技术课堂态度认真了，提高了学习数学的兴趣，并把信息技术和数学知识有效的结合，融会贯通，既学习到信息技术方面的知识，又提高了学习数学的兴趣，比较享受这种娱教课堂，体会到学习即是生活，学习可以提高生活体念，在做中学，乐中学。数据表明，八（2）班的成绩处于上升阶段，STEM教育理念的信息技术课堂慢慢受到大部分学生欢迎，STEM教育理念下的信息技术课堂推进比较顺利，收效慢慢体现出来。八（3）班学生的成绩，没有太大的变化，因为教学方式没有改变，学生的积极性没有调动起来，学习成绩波动不大。