《表3 第二次测试两组学生的成绩差异:成对样本检验》

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《四年级儿童数字阅读与纸质阅读记忆效果比较研究》

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由表3可以看到，在测试一中，两组学生在两篇文本上的配对样本检验的sig值均大于0.05，说明实验组与对照组成绩没有形成显著差异，即二者使用不同媒介所体现的阅读理解能力没有差异。