《表1 第二阶段测试中三组学生测试成绩差异》

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《基于微课的高职英语混合教学有效性研究》

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注:*p<0.05

经过为期一个学期的教学实验后进行数据分析的第二阶段。该阶段将三组的教学实验后的测试结果进行了单因素组间方差分析，以考察三组的教学效果是否存在差异性。首先方差齐性检验结果（p=.157>0.05）表明各组之间方差呈齐性，可进行单因素方差分析。随后单因素组间方差分析结果显示，接受不同教学方法的学生测试成绩有显著差异（F （2，93）=4.668，p=.012<0.05） :混合教学组学生的测试成绩显著高于线下教学组和线上教学组学生，分别为MD=6.75和MD=7.16。但线下教学组和线上教学组的学生测试成绩之间无显著差异（见表1）。