《表2“函数的递归调用”教学设计》
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《微课在高校编程语言教学中的应用模式构建研究——以“程序设计语言C”课程为例》
微课教学过程的设计,因为内容微小,看似简单,实则不易,是微课制作过程中最重要的环节。[8]教学设计直接影响教学的效果,针对微课中需要阐述的知识点,协调教学需要、学习内容、学习者、学习目标、教学策略、教学媒体的关系。教学组织与编排要符合学生的认知规律;教学过程主线清晰、重点突出,逻辑性强,明了易懂;“程序设计语言C”课程的实践性较强,因此需要更重视从教育技术角度进行设计,将教学PPT等配套要素紧密地融入教学设计中。以上这些,都要求教师要有较强的教学设计能力和较高的教学艺术水平。以第七章中“函数的递归调用”主题为例,微课教学设计如表2所示。
图表编号 | XD0090680800 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.08.16 |
作者 | 李鹏、孙英丽 |
绘制单位 | 中国石油大学(华东)计算机与通信工程学院@孙英丽 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |