《表1:书面语词汇复杂性测量指标》

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《不同母语背景汉语学习者书面产出词汇复杂性差异研究》

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参考近15年来国内外核心期刊发表的文献中关于语言产出的测定指标（Laufer，1991；Read，2000；Yuan&Ellis，2003），结合汉语特点和中国二语课堂教学实情，设定了如表1所示的可操作性词汇复杂性测量指标，主要围绕表层和深层展开。表层词汇复杂性测量学习者产出性词汇能力的知识广度，主要包括词汇多样性、词汇复杂度和词汇难度；深层词汇复杂性探究学习者中介语词汇网络连接的正确与否。借助ESL相关研究中应用最为广泛的Nation（1990）和Read（1993）的词汇知识框架，采用基于学习者语料的差误分析方法，确定词汇正确率、词汇搭配性知识和词汇意义性知识三个指标为考察学习者深层词汇复杂性的标准。