《表1 研究方法分类框架》

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《我国职业技术教育学博士学位论文研究方法运用的特征、问题与前瞻——基于2011-2017年博士学位论文的研究》

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思辨研究是研究者在个体理性认识能力及直观经验基础上，通过对概念、命题进行逻辑演绎推理以认识事物本质特征的研究方法[4]，包括文献研究法、历史研究法、比较研究法、语义分析法等。质性研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动[5]，包括案例研究、叙事研究、实地研究、观察法、民族志等。量化研究是对事物可以量化的部分进行测量和分析，以检验研究者自己关于该事物的某些理论假设的研究方法[6]，包括实验研究法、准实验研究法、调查研究法、内容分析法等。混合研究是研究者在同一研究中综合调配或混合定量研究或质性研究的技术、方法、手段、概念或语言的研究类别[7]。此外，借鉴张慧等构建的“职业教育研究框架”[8]并结合论文实际运用的方法建构了研究方法分类框架，见表1，据此对论文所采用的资料收集方法和资料分析方法进行归类。