《表1 不同国家关键能力内涵》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《新常态下职业教育关键能力的培养》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

1974年德国学者梅腾斯首次提出关键能力的概念[2]，他把关键能力定义为“那些与一定的专业实际技能不直接相关的知识、能力和技能，它更是在各种不同场合和职责情况下做出判断选择的能力，胜任人生生涯中不可预见各种变化的能力。”它具有相通性和可转换性，超越职业领域，对职业活动的顺利进行起至关重要的作用。关键能力的具体内涵不是一成不变的，它是随着时代的发展而发展，随着环境的不同而变化的。不同的国家对关键能力内涵的定义也不同，但都包含沟通交流能力、创新能力、学习能力、使用信息技术能力等内容或类似的描述，如表1。我国政府在《关于深化教育体制机制改革的意见》中把关键能力概括为支撑终身发展、适应时代要求的能力，包括认知能力、合作能力、创新能力和职业能力[3]。