《表1：语篇线索词对TEM4讲座理解影响的实验研究》

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《语篇线索词对TEM4讲座理解影响的实验研究》

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首先将两个班级四次测试的讲座填空成绩进行分析，统计出平均分、最高分、最低分和各个分数段的人数（如表1），结果表明:（1）无论是先进行无线索词讲座测试的班级1，还是先进行有线索词讲座测试的班级2，有线索词组的成绩都明显高于无线索词组，与测试先后顺序没有显著关系；（2）班级1无线索词组成绩低于同期测试的班级2有线索词组成绩；班级1有线索词组成绩高于班级2无线索词组成绩；（3）两个班级整合来看，有线索词组的表现也优于无线索词组。由此可以得出结论，语篇线索词对于讲座的理解有促进作用[5]。“语篇线索词可以构造语篇结构，帮助外语听者激活大脑中已有的结构图式”[6]，从而适应讲座听力的语篇结构。语篇线索词还可以减轻听者的记忆负担，帮助理清各个观点之间的逻辑层次关系。