《表1 高职院校教学分级管理落实情况》

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《现代大学制度视域下高职院校教学分级管理模式建构》

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调查发现，广西大多数高职院校已经开展了教学分级管理，但对于如何落实教学分级管理工作存在着不同。有76人（73.08%）认为，所在学校已经“实施校院二级教学管理工作”；51人（49.04%）认为，所在学校已经“制定了顶层设计（包括文件、方案）落实教学分级管理工作”；34人（32.69%）认为，所在学校“仅仅是行政管理上采取教学分级管理”；5人（4.81%）认为，所在学校“几乎将所有涉及到教学的管理工作都交给二级学院（系部）来管理”（见表1）。由此可见，大多数学校还是从教学角度出发，从顶层设计层面开展了校院二级教学管理工作，基本上符合教学分级管理的要义。