《表2《高等数学》学习评价标准》

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《基于混合式学习高职数学教改探索与实践——以机电一体化专业为例》

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对学生多角度评价，采取过程评价和结果评价相结合的方法，包含个人评价与小组评价、学生自评与互评，线上评价与线下评价等综合评价方法，具体评价指标及权重如表2所示。教师能够快速、准确地获得学生学习情况的大数据，发现学生学习中的兴趣点和难点，及时调整教学进度、改进教学方法。每个月的月底将线上和线下学生学习的过程考核结果及时反馈，这种动态化的考核方式，贯穿整个学习过程，不断激励着他们，让学生获得成就感，提高学习的积极性。