《表1：基于“变异理论”的初中物理解题教学策略——以实验探究题为例》

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《基于“变异理论”的初中物理解题教学策略——以实验探究题为例》

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小结:分离思想是目前初中物理解题乃至教学中应用最为常见的一种思维方式．由于它和控制变量法的思想本质上具有一致性，因此在涉及“探究某一因素是否具有影响性”的系列问题上都可以采用该种思维策略．如:探究影响液体压强因素、探究滑轮组自由端与物体端移动距离关系等一系列问题．